GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| MB014Z | OKULLARDA REHBERLİK | Ders | 4 | 7 | 3,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Öğrencilerin rehberlikle ilgili bilgi, anlayış ve tutumlarının gelişimine katkı sağlamak. Rehberlik hizmetleri ile okuldaki öğrenme yöntemleri arasındaki ilişkiyi kavratmak.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Dr. Öğr. Üyesi Gökçe Sancak Aydın
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Rehberlik hizmetlerinin önemini kavrar. |
| 2 | Rehberliğin tanımını yapabilecek; amacını ve ilkelerini açıklar. |
| 3 | Başlıca rehberlik türlerini ve rehberliğin hizmet alanlarını kavrar. |
| 4 | Rehberlik modellerini açıklar. |
| 5 | Kendi öğrencilerini tanımada kullanılabilecek çeşitli teknik ve araçları bilebilecek |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yoktur.
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yoktur.
Dersin İçeriği
Temel kavramlar, öğrenci kişilik hizmetleri, psikolojik danışma ve rehberliğin bu hizmetler içerisindeki yeri, rehberliğin ilkeleri, gelişimi, psikolojik danışma ve rehberliğin çeşitleri, servisler (hizmetler) , teknikler, örgüt ve personel, alandaki yeni gelişmeler, öğrenciyi tanıma teknikleri, rehber-öğretmen işbirliği, öğretmenin yapacağı rehberlik görevleri.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Rehberliğin tanımı- Rehberliğin amaçları- Rehberliğin ilkeleri- Rehberliğin önemi- Rehberlikle ilgili temel kavramlar | Anlatım, Soru-cevap | Yoktur. |
| 2 | Rehberlik ve öğrenci kişilik hizmetleri - Rehberlik ve eğitim- Rehberliğin türleri | Anlatım, Soru-cevap | Yoktur. |
| 3 | Eğitsel rehberlik- Eğitsel rehberlikte amaçlar- Eğitsel rehberliğin önemi ve ilkeleri- Eğitsel rehberlikte öğretmen rolleri- Eğitsel rehberlikte problem alanları | Anlatım, Beyin Fırtınası | Yoktur. |
| 4 | Mesleki rehberlik- Mesleki rehberlik alanı ve önemi- Meslek ve kariyer- Kariyer eğitimi ve gelişimi- Meslek seçimini(kariyer gelişimini) etkileyen faktörler- Meslek gelişimi (kariyer gelişimi)ile ilgili kuramlar- Mesleki bilgilendirme | Anlatım, Beyin Fırtınası | Yoktur. |
| 5 | Mesleki rehberlik- Meslek seçiminde kullanılan araçlar- Çoklu zeka ve meslek seçimi- Üstün yeteneklilerde meslek seçimi- Meslek( kariyer) danışmanlığı- Türk eğitim sisteminde mesleki yönlendirme ve meslek seçimi süreci | Anlatım, soru-cevap. | Yoktur. |
| 6 | Kişisel rehberlik- Bireysel problemlilik ve uyum- Bireysel farklılıklar- Özgüven geliştirme- Benlik saygısı geliştirme- Stresle başa çıkma- Okullarda zararlı alışkanlıklar | Anlatım, soru-cevap. | Yoktur. |
| 7 | Bireyi tanıma teknikleri-Bireyi tanımanın önemi- Bireyin bilinmesi gereken yönleri- Nitel tanıma yöntemleri | Anlatım, soru-cevap. | Yoktur. |
| 8 | Bireyi Tanıma Teknikleri, örnek uygulamalar | Anlatım, soru-cevap. | Yoktur. |
| 9 | Bireyi tanıma teknikleri- Nicel tanıma yöntemleri | Anlatım, soru-cevap. | Yoktur. |
| 10 | Eğitimde çoklu zeka kuramı- Ç.Z.K.`nın tanımı ve gelişimi- Ç.Z.K.`nın özellikleri- Öğrencilerin zeka alanlarının belirlenmesi | Anlatım, grup çalışması | Yoktur. |
| 11 | Rehberlik ve Özel Eğitim- Özel eğitime muhtaç olma durumu- Okul fobisi- Zihinsel gelişim farklılıkları- Otistik çocuklar- Down sendromlu çocuklar- Hiperaktif çocuklar- Epileptik çocuklar | Anlatım, grup çalışması | Yoktur. |
| 12 | Üstün yetenekli çocuklar- Üstün yetenekli çocukların özellikleri- Üstün yetenekli çocukların belirlenmesi- Üstün yetenekli çocukların belirlenmesi ve eğitimi Öğrenme güçlükleri | Anlatım, grup çalışması | Yoktur. |
| 13 | Rehberlik ve iletişim- İletişim becerilerinin gereği ve önemi- İletişim düzeyleri- Sözel ve sözel olmayan iletişim- İletişim ve empati | Anlatım, grup çalışması | Yoktur. |
| 14 | Rehberlikte örgüt ve personel | Anlatım, tartışma | Yoktur. |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
Uzman, E. Ve diğerleri, Psikolojik Danışma ve Rehberlik, 2005, Lisans Yayıncılık, İstanbul Deniz, Engin M., Psikolojik Danışma ve Rehberlik, 2008, Maya Akademi Yayınları, Ankara
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 90 |
| Rapor Sunma | 1 | 10 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yoktur.
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 14 | 2 | 28 |
| Rapor Sunma | 14 | 1 | 14 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 14 | 2 | 28 |
| Okuma | 14 | 1 | 14 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 86 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | PÇ 16 | PÇ 17 | PÇ 18 | PÇ 19 | PÇ 20 | |
| ÖÇ 1 | 2 | 2 | 3 | |||||||||||||||||
| ÖÇ 2 | 2 | 5 | ||||||||||||||||||
| ÖÇ 3 | 3 | 3 | 4 | 3 | 4 | |||||||||||||||
| ÖÇ 4 | 3 | |||||||||||||||||||
| ÖÇ 5 | 1 | 4 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek