GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| IME401AZ | MATEMATİKTE PROBLEM ÇÖZME | Ders | 4 | 7 | 3,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Bu dersin amacı, matematik eğitiminde problem çözme ve kurma ile ilgili kavramlar ve güncel gelişmeler incelenmektedir.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Dr. Öğr. Üyesi Şenol NAMLI
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Problem çözme ve kurmanın önemini bilir. |
| 2 | Problem türleri hakkında bilgi sahibi olur. |
| 3 | Problem çözme ve kurma değerlendirme sistemini öğrenir. |
| 4 | Problem kurma ve çözme stratejilerini bilir. |
| 5 | Problem çözme ve kurma üzerine güncel gelişmeleri takip eder. |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
yok
Dersin İçeriği
Problem ve problem çözme, problem türleri, problem çözme öğretiminin önemi, problem çözme ile ilgili son dönemde ortaya çıkan gelişmeler, matematiksel problem çözme stratejileri ve problem çözmede çoklu gösterimlerin önemi; farklı problem çözme stratejileri ile çözülebilecek problem örnekleri, problem çözmenin değerlendirilmesi; problem kurmanın tanımı, süreci, özellikleri ve önemi, problem kurma sınıflamaları, problem kurma stratejileri, farklı problem kurma çalışmalarının yapılması; ortaokul matematik dersi öğretim programında ve ders kitaplarında problem kurma; problem kurmanın değerlendirilmesi.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Problem ve problem çözme, | Anlatım, soru-cevap, tartışma, proje hazırlama, grup çalışması, sunu, beyin fırtınası | Konu ile ilgili kaynakların okunması |
| 2 | Problem türleri, problem çözme öğretiminin önemi | Anlatım, soru-cevap, tartışma, proje hazırlama, grup çalışması, sunu, beyin fırtınası | Konu ile ilgili kaynakların okunması |
| 3 | Problem çözme ile ilgili son dönemde ortaya çıkan gelişmeler | Anlatım, soru-cevap, tartışma, proje hazırlama, grup çalışması, sunu, beyin fırtınası | Konu ile ilgili kaynakların okunması |
| 4 | Matematiksel problem çözme stratejileri ve problem çözmede çoklu gösterimlerin önemi; | Anlatım, soru-cevap, tartışma, proje hazırlama, grup çalışması, sunu, beyin fırtınası | Konu ile ilgili kaynakların okunması |
| 5 | Farklı problem çözme stratejileri ile çözülebilecek problem örnekleri, | Anlatım, soru-cevap, tartışma, proje hazırlama, grup çalışması, sunu, beyin fırtınası | Konu ile ilgili kaynakların okunması |
| 6 | Farklı problem çözme stratejileri ile çözülebilecek problem örnekleri, | Anlatım, soru-cevap, tartışma, proje hazırlama, grup çalışması, sunu, beyin fırtınası | Konu ile ilgili kaynakların okunması |
| 7 | Problem çözmenin değerlendirilmesi; | Anlatım, soru-cevap, tartışma, proje hazırlama, grup çalışması, sunu, beyin fırtınası | Konu ile ilgili kaynakların okunması |
| 8 | Problem kurmanın tanımı, süreci, özellikleri ve önemi, problem kurma sınıflamaları, | Anlatım, soru-cevap, tartışma, proje hazırlama, grup çalışması, sunu, beyin fırtınası | Konu ile ilgili kaynakların okunması |
| 9 | Problem kurma stratejileri, farklı problem kurma çalışmalarının yapılması; | Anlatım, soru-cevap, tartışma, proje hazırlama, grup çalışması, sunu, beyin fırtınası | Konu ile ilgili kaynakların okunması |
| 10 | Problem kurma stratejileri, farklı problem kurma çalışmalarının yapılması; | Anlatım, soru-cevap, tartışma, proje hazırlama, grup çalışması, sunu, beyin fırtınası | Konu ile ilgili kaynakların okunması |
| 11 | Ortaokul matematik dersi öğretim programında ve ders kitaplarında problem kurma; | Anlatım, soru-cevap, tartışma, proje hazırlama, grup çalışması, sunu, beyin fırtınası | Konu ile ilgili kaynakların okunması |
| 12 | Problem kurmanın değerlendirilmesi. | Anlatım, soru-cevap, tartışma, proje hazırlama, grup çalışması, sunu, beyin fırtınası | Konu ile ilgili kaynakların okunması |
| 13 | Problem çözme ve kurma üzerine güncel gelişmeler | Anlatım, soru-cevap, tartışma, proje hazırlama, grup çalışması, sunu, beyin fırtınası | Konu ile ilgili kaynakların okunması |
| 14 | Problem çözme ve kurma üzerine güncel gelişmeler | Anlatım, soru-cevap, tartışma, proje hazırlama, grup çalışması, sunu, beyin fırtınası | Konu ile ilgili kaynakların okunması |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
Posamentier, A. S., & Krulik, S. (2020). Etkili ve yaratıcı çözümler için problem çözme stratejileri: 6-12. sınıflar matematik öğretmeni için bir kaynak (L. Akgün, Çev.). Pegem Akademi Yayıncılık. Yazgan, Y., & Arslan, Ç. (2022). Matematiksel sıradışı problem çözme stratejileri ve örnekleri (10. baskı). Pegem Akademi Yayıncılık. Özgen, K., Kar, T., Çenberci, S., & Zengin, Y. (Ed.). (2023). Matematikte problem çözme ve problem kurma. Pegem Akademi Yayıncılık.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 50 |
| Quiz | 1 | 30 |
| Rapor Hazırlama | 2 | 20 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 60 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 40 | |
Staj Durumu
yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 2 | 2 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Quiz | 5 | 1 | 5 |
| Gösterme | 14 | 2 | 28 |
| Rapor Hazırlama | 1 | 5 | 5 |
| Rapor Sunma | 1 | 1 | 1 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 2 | 5 | 10 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 3 | 5 | 15 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 67 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | |
| ÖÇ 1 | 4 | 5 | 5 | 5 | 2 | ||||||||
| ÖÇ 2 | 3 | 5 | 5 | 3 | 2 | 3 | |||||||
| ÖÇ 3 | 5 | 5 | 2 | 5 | |||||||||
| ÖÇ 4 | 3 | 5 | 5 | 2 | 3 | ||||||||
| ÖÇ 5 | 5 | 5 | 2 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek