GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| SOS737 | TARİH FELSEFESİ | Seçmeli Ders Grubu | 4 | 8 | 5,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Bu dersin amacı tarih, tarihsel olgu, tarih bilgisi kavramlarıyla ilgili sorunları açımlayıp tartışarak tarihsel bilginin yapısıyla özelliklerini sorgulamaktır.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Dr. Öğr. Üyesi Fikret YILMAZ
Öğrenme Çıktıları
| 1 | tarih, tarihsel olgu, tarih bilgisi kavramlarını sorgular. |
| 2 | tarihsel bilginin yapısıyla özelliklerini kavrar. |
| 3 | ilerlemeci, döngüsel, özgürleşmeci tarih anlayışlarını tartışır. |
| 4 | doğa bilimleriyle tinbilimlerini yöntemsel olarak karşılaştırır. |
| 5 | başlıca tarih felsefecilerinin kuramlarını değerlendirir. |
| 6 | tarihsel bilginin yapısıyla özelliklerini kavrar. |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
-
Dersin İçeriği
Kanun ve güç, savaş ve barış, yönetim biçimleri, toplumun kökenleri, toplumun hedefleri, idealizm ve materyalizm, zaman, yok olma/yok etme ve gelişme, teoloji ve bilim, doğa kanunu ve pozitif kanun, sınıf çatışmaları, bir hedef olarak özgürlük, tarihsel kanıt ve felsefi biçim, tarihi alt etmek ya da ondan birşeyler öğrenmek, yabancılaşma ve uyum gibi konuların Vico, Montesquieu, Kant, Hegel, Marx, Nietzsche, Heidegger, ve Benjamin gibi düşünürlerin metinleri ekseninde incelenmesi ve tartışılması.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Antikçağ Ortaçağda tarih kavramı | ||
| 2 | “Historia”nın çifte anlamı, Augustinus, İbn Haldun, Ortaçağda felsefe tarih karşıtlığı | ||
| 3 | Hümanizm ve Aydınlanmada tarih kavramı | ||
| 4 | Yeniçağ, Tarihsel Kuşkuculuk, Herder, Aydınlanmacı ilerleme idesi | ||
| 5 | 19. yüzyıl: “Tarih Yüzyılı” | ||
| 6 | Kant, Schiller, Alman İdealizmine kadar Almanya’da tarih felsefesi | ||
| 7 | Arasınav | ||
| 8 | Alman İdealizmi | ||
| 9 | Fichte, Schelling, Hegel, Schleiermacher’ın tarih felsefeleri | ||
| 10 | İdealizm sonrasında tarih kavramı | ||
| 11 | Pozitivist ve Marxist tarih anlayışları; Kierkegaard, Nietzsche, Schopenhauer | ||
| 12 | 20. Yüzyılda tarih kavramı, Yeni Kantçılık, Dilthey, Yeni Hegelci tarih anlayışı | ||
| 13 | Toplu bakış | ||
| 14 | Son sınav |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
Doğan Özlem, Tarih Felsefesi, Notos Yayınları, 12. Baskı, İstanbul, 2012.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Quiz | 3 | 60 |
| Tartışma | 1 | 10 |
| Ev Ödevi | 1 | 30 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 50 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 50 | |
Staj Durumu
-
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Bütünleme Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Quiz | 3 | 1 | 3 |
| Derse Katılım | 14 | 2 | 28 |
| Tartışma | 1 | 24 | 24 |
| Bireysel Çalışma | 3 | 5 | 15 |
| Okuma | 5 | 5 | 25 |
| Ev Ödevi | 1 | 28 | 28 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 125 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | PÇ 16 | |
| ÖÇ 1 | 3 | 3 | 5 | 4 | ||||||||||||
| ÖÇ 2 | 2 | 3 | 3 | |||||||||||||
| ÖÇ 3 | 3 | 4 | 4 | 3 | 4 | 4 | ||||||||||
| ÖÇ 4 | 3 | 4 | ||||||||||||||
| ÖÇ 5 | 4 | 4 | ||||||||||||||
| ÖÇ 6 | 5 | 3 | 4 | 4 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek