GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| SOS711 | AİLE SOSYOLOJİSİ | Seçmeli Ders Grubu | 4 | 7 | 5,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Bu dersin temel amacı aile ve aile sosyolojisine ilişkin kavram ve kuramların açıklanmasıdır.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Doç. Dr. Hülya ÇAKIR
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Aileye ilişkin sosyolojik bakış açısını kazanır. |
| 2 | Aile kurumuna ilişkin sorunlarının tespitini yapar. |
| 3 | Aile sorunlarına ilişkin sosyolojik analizler yapar. |
| 4 | Aile sosyolojisine ilişkin araştırmaları planlar. |
| 5 | Ailenin toplumsal önemini kavrar. |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
[Yok]
Dersin İçeriği
Evlilik türleri, çocuk yetiştirme, boşanma ve toplumsal cinsiyet konuları aile kurumu üzerinden açıklanır.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Giriş: Ailenin tanımı ve küresel çeşitliliği | ||
| 2 | Ailenin oluşumu | ||
| 3 | Sosyolojik açıdan aile kavramı ve kuramsal analizi: Yapısal işlevselci ve feminist analiz | ||
| 4 | Akrabalık-soy-kültürel evrim: Lewis Henry Morgan | ||
| 5 | Akrabalık kavramları ve grupları | ||
| 6 | Evlilik biçimleri | ||
| 7 | Evlilik biçimleri | ||
| 8 | Toplumsal cinsiyet ve aile:Tohum ve toprak | ||
| 9 | Evlenme seçimlerinde saflık ve kirlilik | ||
| 10 | Alternatif aile biçimlerinin tartışılması | ||
| 11 | Kentleşme ve aile kurumu | ||
| 12 | Türkiye'deki aile kurumunun tanımı | ||
| 13 | Türkiye'deki aile kurumu çalışmaları | ||
| 14 | Genel Tekrar |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
1. Ö.Sayın, Aile Sosyolojisi (1990). Ege Üniversitesi Yayınları İzmir. 2- S.Timur, Türkiye'de Aile Yapısı (1972). Hacettepe Üniversitesi Yayınları Ankara. 3- Alan Duben, Kent, Aile, Tairh (2002). İletişim Yayınları. 4- Mahmut Tezcan, Türk Ailesi Antropolojisi (2000). İmge Kitabevi Ankara. 5- Marc Poster, Eleştirel Aile Kuramı (1989). Ayrıntı Kitabevi.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Quiz | 3 | 60 |
| Tartışma | 1 | 10 |
| Ev Ödevi | 1 | 30 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 50 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 50 | |
Staj Durumu
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Bütünleme Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Quiz | 3 | 1 | 3 |
| Derse Katılım | 14 | 2 | 28 |
| Tartışma | 1 | 24 | 24 |
| Bireysel Çalışma | 3 | 5 | 15 |
| Okuma | 5 | 5 | 25 |
| Ev Ödevi | 1 | 28 | 28 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 125 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | PÇ 16 | |
| ÖÇ 1 | 5 | 3 | 4 | 4 | 3 | 3 | 3 | 5 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | |
| ÖÇ 2 | 4 | 4 | 5 | 4 | 2 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 3 | 5 | 3 | |
| ÖÇ 3 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 3 | 4 | 4 | 4 | |
| ÖÇ 4 | 4 | 3 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 3 | 4 | 3 | 4 | 4 | 4 | |
| ÖÇ 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek