GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| MBG768 | KORUMA BİYOLOJİSİ | Seçmeli Ders Grubu | 4 | 8 | 4,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Biyoçeşitlilik kavramının tarihsel gelişimi, farklı bilim dalları ile ilişkisi, ekonomik, ekolojik ve etik yönden biyolojik kaynakların önemi ve korunması konularında yetkinlik kazandırılması amaçlanmaktadır.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Dr. Öğr. Üyesi Şeyda ERDOĞAN
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Koruma biyolojisi temel ilkelerini listeler |
| 2 | Biyolojik çeşitlilik ve önemini açıklar |
| 3 | Türleşme, tür ve çevre arasındaki ilişkiyi açıklar |
| 4 | Doğanın ve doğal kaynakların ekolojik ve ekonomik yönetimi konularını hatırlar |
| 5 | Koruma biyolojisinin genetik temellerini açıklar |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
yok
Dersin İçeriği
Terimler ve kavramlar. Biyolojik çeşitlilikte değişimler. Biyolojik çeşitliliğin korunması. Politikalar ve tasarruflar. Kanunların yapılması. Koruma stratejileri. Koruma eğitimi. Biyolojik koruma ve yer sınıflandırması; cansız çevredeki değişikliklerin önemi. Taksonomi ve sistematik. Koruma biyolojisinin genetik temelleri. Populasyonların korunması. Habitatların korunması. Ekosistemlerin korunması. Koruma alanları (yerinde koruma = in situ). Gurbette koruma (ex situ). Onarma ve korumanın yararları. Tehdit ve belirsizlik: Koruma biyolojisinde matematiksel modeller ve karar verme.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Koruma Biyolojisine Giriş | Bilgisayar destekli sözlü ve görsel anlatım, tartışma | Yok |
| 2 | Biyolojik Çeşitlilik I: Tür kavramı | Bilgisayar destekli sözlü ve görsel anlatım, tartışma | Yok |
| 3 | Biyolojik Çeşitlilik II: Popülasyon ve Genetik Çeşitlilik | Bilgisayar destekli sözlü ve görsel anlatım, tartışma | Yok |
| 4 | Tür Etkileşimleri ve Popülasyon Kontrolü | Bilgisayar destekli sözlü ve görsel anlatım, tartışma | Yok |
| 5 | İklim Değişikliği, İstilacı ve Yabancı Türler | Bilgisayar destekli sözlü ve görsel anlatım, tartışma | Yok |
| 6 | Biyoçeştililik ve Habitat Kaybı, Türlerin Yok Olma Oranı | Bilgisayar destekli sözlü ve görsel anlatım, tartışma | Yok |
| 7 | Koruma Genetiği ve Filogeni | Bilgisayar destekli sözlü ve görsel anlatım, tartışma | Yok |
| 8 | Koruma Alanları | Bilgisayar destekli sözlü ve görsel anlatım, tartışma | Yok |
| 9 | Biyoçeşitlilik Üzerine Problemler ve Tehditler | Bilgisayar destekli sözlü ve görsel anlatım, tartışma | Yok |
| 10 | Türlerin Korunması ve Ekosistem Yönetimi Modelleri | Bilgisayar destekli sözlü ve görsel anlatım, tartışma | Yok |
| 11 | Ekolojik ve Ekonomik Yönden Doğa Koruması | Bilgisayar destekli sözlü ve görsel anlatım, tartışma | Yok |
| 12 | Biyoçeşitliliğin Korunmasının Önemi I | Bilgisayar destekli sözlü ve görsel anlatım, tartışma | Yok |
| 13 | Biyoçeşitliliğin Korunmasının Önemi II | Bilgisayar destekli sözlü ve görsel anlatım, tartışma | Yok |
| 14 | Koruma biyolojisi örnek proje incelemsi | Bilgisayar destekli sözlü ve görsel anlatım, tartışma | Yok |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
Principles of Conservation Biology, Third Edition Third Edition by Martha J. Groom (Author), Gary K. Meffe (Author), C. Ronald Carroll (Author)
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 50 |
| Seminer | 1 | 50 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 50 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 50 | |
Staj Durumu
yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 2 | 2 |
| Gösterme | 14 | 2 | 28 |
| Ödev Problemleri için Bireysel Çalışma | 10 | 2 | 20 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 7 | 7 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 10 | 1 | 10 |
| Okuma | 14 | 2 | 28 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 96 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | PÇ 16 | |
| ÖÇ 1 | 4 | 2 | 4 | 4 | ||||||||||||
| ÖÇ 2 | 5 | 4 | 3 | 5 | ||||||||||||
| ÖÇ 3 | 5 | 3 | ||||||||||||||
| ÖÇ 4 | 5 | 4 | 5 | 5 | 4 | |||||||||||
| ÖÇ 5 | 4 | 4 | 5 | 5 | 4 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek