GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| MBG767 | ADLİ BİYOLOJİ | Seçmeli Ders Grubu | 4 | 8 | 5,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Günümüzde adli bilimlerin geniş yelpazesi içinde birçok ceza ve medeni hukuk ile ilgili olayların çözümünde DNA bilgisi kullanılmaktadır. Bu dersin amacı DNA'ya ulaşma teknikleri, DNA verilerinin elde edilmesi ve kullanımı sırasında dikkat edilmesi gerek hususları öğrenciye aktarmak ve öğrencinin aktif katılımını sağlayarak ders konuları ile ilgili araştırma ve değerlendirme yapabilme becerisi oluşturmaktır.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Öğr. Gör. Dr. Mehmet Ünsal BARAK
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Adli biyoloji kavramını açıklayabilecektir. |
| 2 | Olay yeri incelemesini detaylı olarak açıklayabilecektir. |
| 3 | Yaralar arasındaki farklılıkları açıklayabilecektir. |
| 4 | İnsan hakları ihlallerini açıklayabilecektir. |
| 5 | Biyolojik örnekleri incelerken dikkat edilecek etik koşullar hakkında bilgisi olur |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
yok
Dersin İçeriği
Biyolojik materyalin delil niteliği kazanma sürecinde dikkat edilmesi gereken faktörler.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Giriş | Düz Anlatım | - |
| 2 | Adli Biyoloji Nedir; Adli Biyoloji ve Tıp Prosedürü,Adli Biyolojik Muayene | Düz Anlatım Tartışma Yöntemi | - |
| 3 | Biyolojik Açıdan İş ve Güç Kaybı | Düz Anlatım Tartışma Yöntemi | - |
| 4 | İnsan Hakları İhlalleri | Düz Anlatım Tartışma Yöntemi | - |
| 5 | Biyolojik ve Tıbbi Uygulama Hataları | Düz Anlatım Tartışma Yöntemi | - |
| 6 | Madde Kullanımı: Alkol ve Madde Kullanımı | Düz Anlatım Tartışma Yöntemi | - |
| 7 | Madde Kullanımı: Alkol ve Madde Kullanımı | Düz Anlatım Tartışma Yöntemi | - |
| 8 | Ölüm; Asfiksi (Oksijen eksikliği) | Düz Anlatım Tartışma Yöntemi | - |
| 9 | Çeşitli Yaralar, Kazalar | Düz Anlatım Tartışma Yöntemi | - |
| 10 | Biyolojik Açıdan Olay Yeri İncelemesi; Toksikolojik İncelemeler | Düz Anlatım Tartışma Yöntemi | - |
| 11 | Mikroskobik incelemeler; Kan ve Vücut Sıvıları; Parmak İzleri | Düz Anlatım Tartışma Yöntemi | - |
| 12 | Kitlesel Ölümler; Zehirlenmeler Gebelik ve Doğumla İlgili Adli Biyoloji Sorunları | Düz Anlatım Tartışma Yöntemi | - |
| 13 | Biyolojik Deliller; DNA analizleri;Tıbbi Etik | Düz Anlatım Tartışma Yöntemi | - |
| 14 | Biyolojik Deliller; DNA analizleri;Tıbbi Etik | Düz Anlatım Tartışma Yöntemi | - |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
1. Adli Genetik ve Genetik Kimliklendirme, Seçkin Yayıncılık,2021 2. Öğretim Üyesi Ders notları
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 80 |
| Quiz | 1 | 20 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 2 | 2 |
| Final Sınavı | 1 | 2 | 2 |
| Quiz | 3 | 1 | 3 |
| Derse Katılım | 14 | 2 | 28 |
| Gösterme | 14 | 2 | 28 |
| Ödev Problemleri için Bireysel Çalışma | 10 | 1 | 10 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 14 | 1 | 14 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 14 | 1 | 14 |
| Okuma | 14 | 1 | 14 |
| Quiz için Bireysel Çalışma | 8 | 1 | 8 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 123 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | PÇ 16 | |
| ÖÇ 1 | 5 | 3 | 2 | 4 | 2 | 3 | 3 | |||||||||
| ÖÇ 2 | 5 | 3 | 2 | 4 | 2 | 3 | 2 | 3 | ||||||||
| ÖÇ 3 | 5 | 3 | 2 | 4 | 2 | 3 | 2 | 3 | ||||||||
| ÖÇ 4 | 5 | 3 | 2 | 4 | 2 | 3 | 2 | 3 | ||||||||
| ÖÇ 5 | 5 | 3 | 2 | 4 | 2 | 3 | 2 | 3 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek