GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| BMH701 | GÖRÜNTÜ İŞLEMEYE GİRİŞ | Seçmeli Ders Grubu | 3 | 5 | 5,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Görüntü iyileştirme, onarma ve sıkıştırma işlemlerini içeren düşük ve orta seviye görüntü işleme temellerini öğretmek ve bu çerçevede Matlab destekli sayısal görüntü işleme becerisini öğrenciye kazandırmaktır.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Görüntü işleme ile ilgili temel kavramları bilir. |
| 2 | Görüntü iyileştirme yöntemlerini bilir ve uygular. |
| 3 | Görüntü onarma yöntemlerini bilir ve uygular. |
| 4 | Görüntü sıkıştırma yöntemlerini bilir ve uygular. |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
[Yok]
Dersin İçeriği
Görüntü işlemenin temelleri / Konum bölgesinde görüntü iyileştirme / Frekans bölgesinde görüntü iyileştirme / Görüntü onarma ve geriçatma / Renkli görüntü işleme / Dalgacık dönüşümü ve çoklu çözünürlüklü görüntü işleme / Görüntü sıkıştırma.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Görüntü işlemeye giriş | ||
| 2 | Renk uzayı, görüntü formatları | ||
| 3 | Komşuluk ilişkileri ve kuvvet dönüşümleri | ||
| 4 | Histogram ve histogram işleme | ||
| 5 | Histogram bilgisi kullanarak görüntü iyileştirme | ||
| 6 | Görüntü filtreleme, yumuşatma filtreleri, medyen filtresi | ||
| 7 | Keskinleştirici filtreler, laplace filtresi | ||
| 8 | Keskinleştirici filtreler, laplace filtresi | ||
| 9 | Sobel, Robert-Cross, Gradyent filtreleri | ||
| 10 | Sobel, Robert-Cross, Gradyent filtreleri | ||
| 11 | Görüntü sıkıştırma | ||
| 12 | Run-Length görüntü sıkıştırma tekniği, huffman sıkıştırma | ||
| 13 | Proje Sunumları | ||
| 14 | Proje Sunumları |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
1.G.Bilen, S.Kabukçuoğlu,Avrupa Birliği´nde proje süreç yönetimi ve hazırlama ilkeleri,Türkiye Kalkınma Bankası, 2002. 2.R.Miller, D.Lessard, The strategic management of large engineering projects: shaping institutions, risks, and governance, MIT Pres,2000.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Quiz | 2 | 60 |
| Ev Ödevi | 1 | 40 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Final Sınavı | 1 | 2 | 2 |
| Uygulama Sınavı | 4 | 4 | 16 |
| Tartışma | 1 | 5 | 5 |
| Gözlem | 3 | 2 | 6 |
| Proje Sunma | 3 | 4 | 12 |
| Bireysel Çalışma | 14 | 3 | 42 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 12 | 12 |
| Okuma | 5 | 2 | 10 |
| Quiz için Bireysel Çalışma | 2 | 5 | 10 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 115 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | |
| ÖÇ 1 | |
| ÖÇ 2 | |
| ÖÇ 3 | |
| ÖÇ 4 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek