GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| SNE010AS | SINIF İÇİ ÖĞRENMELERİN DEĞERLENDİRİLMESİ | Seçmeli Ders Grubu | 2 | 4 | 4,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Dersin temel amacı, sosyal bilgiler öğretmen adaylarının sınıf içi öğrenmelerin değerlendirilmesinde işe koşacakları ölçme ve değerlendirme konusundaki bilgi ve becerilerini geliştirmektir.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Doç. Dr. Uğur GEZER
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Ölçme ve değerlendirmenin eğitimdeki işlevinin farkında olur. |
| 2 | Ölçme ve değerlendirme araçlarının genel özelliklerini açıklar. |
| 3 | Sınıf içi değerlendirmelerde kullanılan temel yaklaşımlar ve teknikleri açıklar. |
| 4 | Farklı öğrenme alanlarına uygun ölçme araçları geliştirir. |
| 5 | Dersin kazanımına ve sürece uygun ölçme araçları geliştirir. |
| 6 | Geliştirdiği ölçme araçlarına uygun değerlendirme yöntemleri kullanır. |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yoktur.
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yoktur.
Dersin İçeriği
Eğitimde kullanılan ölçme araçları ve özellikleri; geleneksel yaklaşımlara dayalı araçlar: Yazılı sınavlar, kısa cevaplı sınavlar, doğru-yanlış tipi testler, çoktan seçmeli testler, eşleştirmeli testler, sözlü yoklamalar; öğrenciyi çok yönlü tanımaya dönük araçlar: Gözlem, görüşme, performans değerlendirme, öğrenci ürün dosyası, araştırma kâğıtları, araştırma projeleri, akran değerlendirmesi, öz değerlendirme, tutum ölçekleri; öğrenci başarısının değerlendirilmesinde dikkat edilecek hususlar; öğrenme çıktılarının değerlendirilmesi ve not verme.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Ders Tanıtımı, Bilgilendirme ve Temel Kavramlar | Anlatım, tartışma, soru cevap, beyin fırtınası. | Yoktur. |
| 2 | Ölçme Değerlendirmeye Yönelik İlkeler | Anlatım, tartışma, soru cevap, beyin fırtınası. | Yoktur. |
| 3 | Eğitimde kullanılan ölçme araçları ve özellikleri; Geleneksel ve çağdaş ölçme değerlendirme yaklaşımları | Anlatım, tartışma, soru cevap, beyin fırtınası. | Yoktur. |
| 4 | Geleneksel yaklaşımlara dayalı araçlar: Yazılı sınavlar, Kısa cevaplı sınavlar ve Doğru-yanlış tipi testler | Anlatım, tartışma, soru cevap, beyin fırtınası. | Yoktur. |
| 5 | Geleneksel yaklaşımlara dayalı araçlar: Çoktan seçmeli testler | Anlatım, tartışma, soru cevap, beyin fırtınası. | Yoktur. |
| 6 | Geleneksel yaklaşımlara dayalı araçlar: Eşleştirmeli testler ve sözlü yoklamalar | Anlatım, tartışma, soru cevap, beyin fırtınası. | Yoktur. |
| 7 | Sınıf içi değerlendirmede mobil araçlar, web 2.0 araçları ve yazımlar | Anlatım, tartışma, soru cevap, beyin fırtınası. | Yoktur. |
| 8 | Öğrenciyi çok yönlü tanımaya dönük araçlar: Görüşme ve Gözlem | Anlatım, tartışma, soru cevap, beyin fırtınası. | Yoktur. |
| 9 | Öğrenciyi çok yönlü tanımaya dönük araçlar: Performans değerlendirme | Anlatım, tartışma, soru cevap, beyin fırtınası. | Yoktur. |
| 10 | Öğrenciyi çok yönlü tanımaya dönük araçlar: Öğrenci ürün dosyası | Anlatım, tartışma, soru cevap, beyin fırtınası. | Yoktur. |
| 11 | Öğrenciyi çok yönlü tanımaya dönük araçlar: Araştırma kâğıtları ve araştırma projeleri | Anlatım, tartışma, soru cevap, beyin fırtınası. | Yoktur. |
| 12 | Öğrenciyi çok yönlü tanımaya dönük araçlar: Akran değerlendirmesi, öz değerlendirme ve tutum ölçekleri | Anlatım, tartışma, soru cevap, beyin fırtınası. | Yoktur. |
| 13 | Öğrenme çıktılarının değerlendirilmesi ve not verme | Anlatım, tartışma, soru cevap, beyin fırtınası. | Yoktur. |
| 14 | Öğrenci başarısının değerlendirilmesinde dikkat edilecek hususlar ve genel değerlendirme | Anlatım, tartışma, soru cevap, beyin fırtınası. | Yoktur. |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
1. McMillan, J. H. (2015). Sınıf İçi Değerlendirme. İstanbul: Eğitim Yayınevi. 2. Turgut, M. F. ve Baykul, Y. (2012). Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme. Ankara. Pegem Akademi. 3. Editör: Hasan Tabak , Vildan Özdemir. Sınıf İçi Öğrenmeleri Ölçme ve Değerlendirme. Pegem Akademi.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 2 | 60 |
| Ev Ödevi | 1 | 40 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 60 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 40 | |
Staj Durumu
Yoktur.
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 2 | 1 | 2 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 14 | 2 | 28 |
| Bireysel Çalışma | 6 | 2 | 12 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 2 | 6 | 12 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 8 | 8 |
| Okuma | 6 | 3 | 18 |
| Rapor | 1 | 4 | 4 |
| Ev Ödevi | 1 | 10 | 10 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 95 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | PÇ 16 | |
| ÖÇ 1 | 3 | 4 | ||||||||||||||
| ÖÇ 2 | 4 | 2 | 3 | |||||||||||||
| ÖÇ 3 | 3 | 4 | 4 | |||||||||||||
| ÖÇ 4 | 3 | 2 | 1 | |||||||||||||
| ÖÇ 5 | 3 | 4 | 1 | 4 | 1 | |||||||||||
| ÖÇ 6 | 2 | 1 | 3 | 1 | 2 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek