GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| SNE002AS | ÇOCUK EDEBİYATI | Seçmeli Ders Grubu | 4 | 7 | 4,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Öğretmen adaylarının çocuklar için üretilmiş metinlerin temel niteliklerini ayırt edebilmelerini sağlamak. Çocuk edebiyatı konusunda bilinç yaratmak. Çocuk kitaplarının çocuğun dilsel, toplumsal, bilişsel özelliklerini nasıl etkilediğini göstermek. Çocuklar için üretilen edebiyat kitapları arasında nitelik ayırımı yapabilmek. Çocuk edebiyatının türlerini ve özelliklerini tanıtmak
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Dr. Öğr. Üyesi Gül Şebnem ALTUNER ÇOBAN
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Çocuk ve çocukluk kavramlarını tanır. |
| 2 | Çocuk edebiyatı kavramının ortaya çıkısını ve gelişimini kavrar. |
| 3 | Dünya’da ve Türkiye’de çocuk edebiyatının tarihsel gelişimini açıklar. |
| 4 | Çocuk yayınlarında bulunması gereken özellikleri kavrar. |
| 5 | Çocuklar için hazırlanan metinlerin taşıması gereken tasarım, içerik ve eğitsel özellikleri değerlendirir. |
| 6 | Çocuklara okuma alışkanlığı ve kitap sevgisi kazandırmada çocuk edebiyatı ürünlerinin önemini kavrar. |
| 7 | Çocuklara yönelik edebî türleri Türkçe öğretim sürecinde kullanır. |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Dünyada ve Türkiye’de çocuk edebiyatı tarihi, çocuk edebiyatı ve okuma alışkanlığı/kültürü; çocuk edebiyatı ürünlerinin taşıması gereken nitelikler (tasarım, içerik ve eğitsel); yazınsal çocuk edebiyatı türleri (şiir, öykü, roman vb.), bilgilendirici-öğretici çocuk edebiyatı türleri; çocuk klasikleri; çocuklara seslenen diğer yazınsal türler (destan, masal, efsane) ve dilsel gereçlerin (sayışmaca, tekerleme, bilmece vb.) çocukların gelişimlerine katkıları; çocuk edebiyatı ürünlerinin yaş gruplarına göre seviyelendirilmesi; görsel medya ve çocuk (çocuklar için çizgi film/çizgi sinema/animasyon); çocuk edebiyatı ürünleri üzerine incelemeler.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Çocuk ve Çocukluk Kavramları | Anlatım, tartışma, soru-cevap, beyin fırtınası | Yok |
| 2 | Edebiyat ve Çocuk Edebiyatı Kavramları | Anlatım, tartışma, soru-cevap, beyin fırtınası | Yok |
| 3 | Çocuk Edebiyatının Dünyadaki Gelişimi | Anlatım, tartışma, soru-cevap, beyin fırtınası | Yok |
| 4 | Çocuk Edebiyatının Ülkemizdeki Gelişimi | Anlatım, tartışma, soru-cevap, beyin fırtınası | Yok |
| 5 | Çocuk Kitaplarının Taşıması Gereken Özellikler | Anlatım, tartışma, soru-cevap, beyin fırtınası | Yok |
| 6 | Okuyucu Zümreleri Açısından Çocuk Edebiyatı | Anlatım, tartışma, soru-cevap, beyin fırtınası | Yok |
| 7 | Çocuk Edebiyatı Türleri/Çocuk Edebiyatında Halk Edebiyatı Türleri (Düz Yazı) (Masal, Destan, Söylence, Fabl, Bilmece) | Anlatım, tartışma, soru-cevap, beyin fırtınası | Yok |
| 8 | Çocuk Edebiyatı Türleri/Çocuk Edebiyatında Halk Edebiyatı Türleri (Şiir) (Halk Türküleri, Maniler, Ninniler) | Anlatım, tartışma, soru-cevap, beyin fırtınası | Yok |
| 9 | Masal Değerlendirmesi (Eser İnceleme) | Anlatım, tartışma, soru-cevap, beyin fırtınası | Yok |
| 10 | Çocuk Edebiyatı Türleri (Çocuk Öykü ve Romanı, Çizgi Roman) | Anlatım, tartışma, soru-cevap, beyin fırtınası | Yok |
| 11 | Çocuk Edebiyatı Türleri (Çocuk Şiiri) | Anlatım, tartışma, soru-cevap, beyin fırtınası | Yok |
| 12 | Çocuk Edebiyatı Türleri (Biyografi, Gezi Gözlem Yazıları, Deneme, Sohbet, Anı) | Anlatım, tartışma, soru-cevap, beyin fırtınası | Yok |
| 13 | Çocuk Gazete ve Dergileri | Anlatım, tartışma, soru-cevap, beyin fırtınası | Yok |
| 14 | Çocuk Hikaye/Romanı Değerlendirmesi (Eser İnceleme) | Anlatım, tartışma, soru-cevap, beyin fırtınası | Yok |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
Yalçın, Alemdar-Aytaş Gıyasettin (2002). Çocuk Edebiyatı. Ankara: Akçağ Yayınları. Nas, R. (2014). Örneklerle çocuk edebiyatı. Bursa: Ezgi. Sever, S. (2013). Çocuk edebiyatı ve okuma kültürü. İzmir: TUDEM. Şirin, M. R. (2000). 99 Soruda çocuk edebiyatı. İstanbul: Çocuk Vakfı. Gürel, Z., Temizyürek F., Şahbaz N. K. (2007). Çocuk Edebiyatı Ankara: Öncü Basımevi.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 40 |
| Quiz | 2 | 60 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Quiz | 1 | 1 | 1 |
| Tartışma | 10 | 1 | 10 |
| Soru-Yanıt | 10 | 1 | 10 |
| Ödev Problemleri için Bireysel Çalışma | 1 | 10 | 10 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 10 | 10 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 10 | 10 |
| Okuma | 5 | 5 | 25 |
| Quiz için Bireysel Çalışma | 1 | 10 | 10 |
| Ev Ödevi | 1 | 5 | 5 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 93 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | PÇ 16 | |
| ÖÇ 1 | 2 | 2 | 3 | |||||||||||||
| ÖÇ 2 | 2 | 2 | 3 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | ||||||||
| ÖÇ 3 | 2 | 2 | 3 | |||||||||||||
| ÖÇ 4 | 2 | 2 | 3 | |||||||||||||
| ÖÇ 5 | 2 | 2 | 3 | 1 | 1 | 1 | ||||||||||
| ÖÇ 6 | 2 | 2 | 3 | 1 | ||||||||||||
| ÖÇ 7 | 2 | 2 | 3 | 1 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek