GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| SNE305AZ | FEN ÖĞRETİMİ | Ders | 3 | 5 | 4,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Dersin amacı öğretmen adaylarının feni nasıl öğretecekleri hakkında uygulamalı olarak deneyim kazanmasıdır.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Bölüm öğretim üyeleri.
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Ders ile ilgili kavramları bilir. |
| 2 | Ders ile ilgili konuları bilir. |
| 3 | Ders ile ilgili terimleri bilir. |
| 4 | Bu ders ile önceki öğrenmelerini ilişkilendirir. |
| 5 | Bu ders ile günlük yaşamını ilişkilendirir. |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yoktur.
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yoktur.
Dersin İçeriği
Fen ve fen eğitimine ilişkin temel kavramlar; fen, teknoloji, bilimsel bilgi ve bilimsel yöntemin özellikleri, fen ve teknoloji okuryazarlığı, fen-teknoloji-toplum-çevre ilişkileri, fen alanına yönelik tutumlar, fen öğretiminin amaçları, fen öğretiminin Türkiye ve Dünya’daki tarihsel gelişimi, yapılandırmacı yaklaşım ve fen öğrenme, bilişsel gelişim ve fen eğitimi, İlkokul fen programının özellikleri ve diğer derslerle ilişkisi, bilimsel süreç becerilerini geliştirme ve örnek uygulamalar.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Fen öğretiminin amaçları, fen ve fen eğitimine ilişkin temel kavramlar | ||
| 2 | Fen, teknoloji, bilimsel bilgi ve bilimsel yöntemin özellikleri | ||
| 3 | Fen ve teknoloji okuryazarlığı, fen-teknoloji-toplum-çevre ilişkiler | ||
| 4 | İlkokul fen programının özellikleri ve diğer derslerle ilişkisi | ||
| 5 | Fen alanına yönelik tutumlar | ||
| 6 | Fen öğretiminin Türkiye ve Dünya’daki tarihsel gelişimi | ||
| 7 | Fen öğretiminde kavram öğretimi | ||
| 8 | Yapılandırmacı yaklaşım ve fen öğrenme | ||
| 9 | Probleme dayalı fen öğretimi | ||
| 10 | Proje tabanlı fen öğretimi | ||
| 11 | Argümantasyon tabanlı fen öğretimi | ||
| 12 | Fen öğretiminde ölçme ve değerlendirme | ||
| 13 | Bilişsel gelişim ve fen eğitimi | ||
| 14 | Bilimsel süreç becerilerini geliştirme ve örnek uygulamalar |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
1. Fen Öğretimi, Nobel Akademik Yayıncılık, Editörler: Cemil Aydoğdu, Sevgi Kıngır 2. Fen Bilimleri Öğretimi, Anı Yayıncılık, Editörler: Nil Duban, Şengül S. Anagün
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 3 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yoktur.
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 3 | 1 | 3 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 14 | 3 | 42 |
| Soru-Yanıt | 14 | 1 | 14 |
| Beyin Fırtınası | 14 | 1 | 14 |
| Bireysel Çalışma | 14 | 1 | 14 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 3 | 2 | 6 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 3 | 3 |
| Okuma | 14 | 1 | 14 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 111 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | PÇ 16 | |
| ÖÇ 1 | 3 | 5 | 4 | 4 | ||||||||||||
| ÖÇ 2 | 4 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | |||||||||
| ÖÇ 3 | 3 | 3 | 4 | 4 | 4 | |||||||||||
| ÖÇ 4 | 3 | 4 | 3 | 4 | ||||||||||||
| ÖÇ 5 | 1 | 3 | 4 | 4 | 3 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek