GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| MB029S | DUYGUSAL ZEKA VE DUYGU YÖNETİMİ | Seçmeli Ders Grubu | 4 | 7 | 4,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Öğrencilerin kendi duygularını tanıma, yönetme ve düzenleme becerisini geliştirmelerini; başkalarının duygularını anlayarak sağlıklı iletişim kurabilmelerini; akademik, sosyal ve profesyonel yaşamda empati, iletişim ve stres yönetimi konularında farkındalık kazanmalarını sağlamak; stres, kaygı ve olumsuz duygularla başa çıkma becerisi edinmelerine katkı sunmak; farklı kültürlerden ve kişiliklerden gelen bireylerle daha uyumlu ilişkiler kurmalarını teşvik etmek; yabancı öğrenciler için kültürel farkındalığı artırarak iletişimi ve etkileşimi güçlendirmek; dijital dünyada duygu yönetiminin önemini göstermek bu dersin amacıdır.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Prof. Dr. Güneş SALI
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Kişisel farkındalık-kendini tanıma bilgisi edinir |
| 2 | Duygusal zeka kuramlarını sosyal yaşam ve iş yaşamına formüle edebilir |
| 3 | Uygun ruh haline düşen duyguları (iyimserlik) analiz edebilir ve kullanabilir |
| 4 | Başkalarının duygularını farkedebilir ve yönetebilir (empatik iletişim) |
| 5 | Diğerlerini etkileyebilir, liderlik ve ikna becerilerini geliştirir. |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Bu ders kapsamında duygusal zekâ ile ilgili temel kavramlar anlatılacak; duygusal zekâ kavramınınortaya çıkışına, önemine, özelliklerine, modellerine ve boyutlarına değinilecek, duygusal zekânınliderlik ve çatışma yönetimi ile olan ilişkisi analiz edilecek, ayrıca Türkiye'den ve Dünya'dan örneklerlekonu tartışılacaktırDuygusal Beyin, Duygusal Zekanın Doğası, Duygusal Zeka, Fırsatlara Açılan Pencereler, Duygusal Okuryazarlık
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Duygusal Zeka nedir? Goleman’ın Temel Tezi IQ ve EQ arasındaki fark: Neden duygusal zeka daha önemlidir? | Konu anlatımı | Ders materyallerini gözden geçirme |
| 2 | Duyguların Biyolojisi: Limbik Sistem ve Amigdalanın Rolü Duyguların Evrimi: Neden Hislerimiz Düşüncelerimizi Şekillendirir? | Konu anlatımı | Ders materyallerini gözden geçirme |
| 3 | Öz Farkındalık: Duygularını Tanımak ve Anlamak Öz Yönetim: Duygularını Kontrol Edebilme ve Denge Sağlama | Konu anlatımı | Ders materyallerini gözden geçirme |
| 4 | Motivasyon: İçsel Güç ve Hedefe Odaklanma Empati: Başkalarının Duygularını Anlama Yeteneği | Konu anlatımı | Ders materyallerini gözden geçirme |
| 5 | İletişim ve Duygusal Zeka: Dinleme, İfade ve Anlaşılma İnsan İlişkilerinde Duygusal Zeka: Çatışma Yönetimi ve Uzlaşma | Konu anlatımı | Ders materyallerini gözden geçirme |
| 6 | Goleman’a Göre Başarının Gizli Anahtarı: EQ İş Hayatında Duygusal Zeka: Liderlik, Takım Çalışması ve Etik | Konu anlatımı | Ders materyallerini gözden geçirme |
| 7 | Çocuklukta Duygusal Gelişim: Ailenin Rolü Okulda Duygusal Okuryazarlık: Duyguların Öğretilebilmesi | Konu anlatımı | Ders materyallerini gözden geçirme |
| 8 | Duygusal Travmalar ve Beyin: Duygular Nasıl Bastırılır veya Aşırı Tepki Verir? | Konu anlatımı | Ders materyallerini gözden geçirme |
| 9 | Duygusal Dengesizlik ve Zeka: “Akıllı” İnsanların Duygusal Başarısızlığı | Konu anlatımı | Ders materyallerini gözden geçirme |
| 10 | Toplumsal Empati: Şiddet, Ahlak ve Duygusal Körlük | Konu anlatımı | Ders materyallerini gözden geçirme |
| 11 | Duygusal Zeka ve Toplumsal Değişim: Goleman’ın Umut Vizyonu | Konu anlatımı | Ders materyallerini gözden geçirme |
| 12 | Duygusal Zeka Nasıl Geliştirilir? – Goleman’ın Önerdiği Yöntemler | Konu anlatımı | Ders materyallerini gözden geçirme |
| 13 | Duygusal Zeka ve Teknoloji: Dijital Çağda İnsan Kalabilmek | Konu anlatımı | Ders materyallerini gözden geçirme |
| 14 | Geleceğin Eğitimi: Duygusal Zeka Temelli Toplumlar | Konu anlatımı | Ders materyallerini gözden geçirme |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
Ders slaytları Goleman, D. (2025). Duygusal Zeka EQ Neden IQ’dan Daha Önemlidir?. Varlık Yayım Dağıtım, İstanbul
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 15 | 15 |
| Final Sınavı | 1 | 30 | 30 |
| Derse Katılım | 14 | 2 | 28 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 10 | 10 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 10 | 10 |
| Multirom CD Çalışması | 1 | 10 | 10 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 103 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | |
| ÖÇ 1 | 5 | ||||||||||||
| ÖÇ 2 | 5 | 1 | 4 | 3 | |||||||||
| ÖÇ 3 | 2 | ||||||||||||
| ÖÇ 4 | 1 | ||||||||||||
| ÖÇ 5 | 3 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek