GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| GK019S | TEKNOLOJİ BAĞIMLILIĞI | Seçmeli Ders Grubu | 3 | 6 | 3,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Teknoloji Bağımlılığı dersinin amacı: öğrencilere teknoloji bağımlılığının yol açabileceği riskleri tanıtmak; öğrencileri akıllı telefon ve internet gibi bağımlılık yaratan teknolojilerin biyolojik, kişisel ve toplumsal düzeyde yaratabileceği etkiler hakkında bilgilendirmek ve öğrencilerin teknoloji bağımlılığı karşısında önleyici mekanizmalar ve baş etme yolları hakkında farkındalık kazanmasını sağlamaktır.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Bölüm öğretim üyeleri.
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Öğrenci, bağımlılık ve teknoloji bağımlılığı ile ilgili kuramlara ve kavramlara hakim olur. |
| 2 | Öğrenci, teknoloji bağımlılığının alt türleri olan akıllı telefon bağımlılığı, internet bağımlılığı ve sosyal medya bağımlılığı gibi alt türleri tanır ve aralarındaki benzerlik ve farklılıkları bilir. |
| 3 | Öğrenci, akıllı telefon ve internet gibi bağımlılık yapıcı teknolojilerin biyolojik, kişisel ve toplumsal hayat üzerinde yaptığı etkileri anlama ve analiz etme yeteneğine erişir. |
| 4 | Öğrenci, teknoloji bağımlılığına karşı alınabilecek çeşitli önleyici mekanizmalar ve baş etme yolları hakkında farkındalık kazanır. |
| 5 | Öğrenci, dijital mahremiyet ve siber güvenlik kavramlarının teknoloji bağımlılığı karşısındaki önemini kavrar. |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yoktur.
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yoktur.
Dersin İçeriği
Bağımlılık Kavramının Tartışılması; Bağımlılık Türleri ve İlgili Kuramlar; Akıllı Telefon Bağımlılığı-İnternet Bağımlılığı; Bağımlılığın Toplum Hayatına ve Bireyin Hayatına Etkisi; Teknoloji Bağımlılığı ve Gündelik Yaşam-Yaşam Kalitesi İlişkisi; Teknoloji Bağımlılığı, Gençlik ve Aile; Teknoloji-İnternet Bağımlılığının Etki ve Sonuçları; Teknoloji Bağımlılığını Önleyici Mekanizmalar ve Baş Etme Yollarının Neler Olduğu; Dijital Mahremiyet ve Siber Güvenlik
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Bilişim çağı, dijitalleşme ve teknoloji. | Anlatım, Soru Yanıt; Tartışma, Beyin Fırtınası, Problem Temelli Öğrenme | İlgili kaynakların okunması. |
| 2 | Teknolojiye farklı bakışlar Teknolojik belirlenimcilik yaklaşımları. | Anlatım, Soru Yanıt; Tartışma, Beyin Fırtınası, Problem Temelli Öğrenme | İlgili kaynakların okunması. |
| 3 | Makinelerin doğuşu ve yükselişi: teknolojiye dair sorgulamalar. | Anlatım, Soru Yanıt; Tartışma, Beyin Fırtınası, Problem Temelli Öğrenme | İlgili kaynakların okunması. |
| 4 | Teknoloji ve sanal ağ birlikteliği Dijital yerliler ve göçmenler. | Anlatım, Soru Yanıt; Tartışma, Beyin Fırtınası, Problem Temelli Öğrenme | İlgili kaynakların okunması. |
| 5 | Sanal dünyada birey ve siber psikoloji. | Anlatım, Soru Yanıt; Tartışma, Beyin Fırtınası, Problem Temelli Öğrenme | İlgili kaynakların okunması. |
| 6 | Dijital hastalık belirtileri (siber-stalk, dijital amnezi, phubbing vb.) Teknoloji ve sosyal değişim. | Anlatım, Soru Yanıt; Tartışma, Beyin Fırtınası, Problem Temelli Öğrenme | İlgili kaynakların okunması. |
| 7 | Dijital hastalık belirtileri (siber-stalk, dijital amnezi, phubbing vb.) Teknoloji ve sosyal değişim. | Anlatım, Soru Yanıt; Tartışma, Beyin Fırtınası, Problem Temelli Öğrenme | İlgili kaynakların okunması. |
| 8 | Bağımlılık kavramı ve teknoloji bağımlılığı. | Anlatım, Soru Yanıt; Tartışma, Beyin Fırtınası, Problem Temelli Öğrenme | İlgili kaynakların okunması. |
| 9 | Teknoloji bağımlılığına yönelik tartışmalar Siber uzaydaki problemler, teknolojik zehirlenme. | Anlatım, Soru Yanıt; Tartışma, Beyin Fırtınası, Problem Temelli Öğrenme | İlgili kaynakların okunması. |
| 10 | Sosyal medya bağımlılığı. | Anlatım, Soru Yanıt; Tartışma, Beyin Fırtınası, Problem Temelli Öğrenme | İlgili kaynakların okunması. |
| 11 | Teknoloji bağımlılığı ve gençlik Dijital oyun bağımlılığı. | Anlatım, Soru Yanıt; Tartışma, Beyin Fırtınası, Problem Temelli Öğrenme | İlgili kaynakların okunması. |
| 12 | Teknoloji bağımlılığının romantik ilişkilerde ve ailede etkileri. | Anlatım, Soru Yanıt; Tartışma, Beyin Fırtınası, Problem Temelli Öğrenme | İlgili kaynakların okunması. |
| 13 | Dijital şiddet, sanal zorbalık ve siber güvenlik. | Anlatım, Soru Yanıt; Tartışma, Beyin Fırtınası, Problem Temelli Öğrenme | İlgili kaynakların okunması. |
| 14 | Pandemi döneminde teknoloji bağımlılığı. | Anlatım, Soru Yanıt; Tartışma, Beyin Fırtınası, Problem Temelli Öğrenme | İlgili kaynakların okunması. |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
Young, K. S., & Abreu, C. N. (2011). Internet addiction: a handbook and guide to evaluation and treatment. New Jersey: John Wiley & Sons. Akkaş, İ. (2019). Teknoloji Bağımlılığı. Konya: Eğitim Yayınevi. Cengiz, Ş., Günüç, S. (2020). Teknoloji Bağımlılıkları. Ankara: Nobel Yayıncılık.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 3 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yoktur.
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 3 | 1 | 3 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 14 | 2 | 28 |
| Soru-Yanıt | 14 | 1 | 14 |
| Beyin Fırtınası | 14 | 1 | 14 |
| Bireysel Çalışma | 1 | 1 | 1 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 3 | 2 | 6 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 3 | 3 |
| Okuma | 14 | 1 | 14 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 84 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | |
| ÖÇ 1 | 5 | ||||||||||||||
| ÖÇ 2 | 5 | ||||||||||||||
| ÖÇ 3 | 5 | ||||||||||||||
| ÖÇ 4 | 5 | ||||||||||||||
| ÖÇ 5 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek