GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| OÖE008AS | ERKEN ÇOCUKLUKTA DUYU EĞİTİMİ | Seçmeli Ders Grubu | 3 | 5 | 4,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Erken çocuklukta duyu eğitiminin özelliklerini bilmek, duyu materyalleri hazırlayabilmek ve çocukların gelişimine uygun duyu eğitimi etkinlikleri planlamak ve bu doğrultuda uygulamalar yapmak amaçlanmaktadır.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Bölüm Sorumlusu
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Okul öncesinde duyu eğitiminin yeri ve önemini açıklar. |
| 2 | Okul öncesi çocuklar için duyu materyallerinin özelliklerini sıralar. |
| 3 | Okul öncesi çocuklar için duyusal etkinlik planlar, uygular ve değerlendirir. |
| 4 | Uygulama ve değerlendirmede dikkat edilecek noktalara örnekler verir. |
| 5 | Farklı duyulara hitap edecek şekilde eğitsel materyaller geliştirerek okul öncesi eğitime yönelik etkinlikler planlar. |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
yok
Dersin İçeriği
Duyu kavramı duyuların gelişimi, algı gelişimi; duyusal sistemlerin işlevi; okul öncesi dönemde duyusal farkındalık, duyu eğitiminin gelişimdeki yeri ve önemi, duyu bütünleme bozuklukları, duyusal farkındalığı destekleyici eğitim ortamlarının düzenlenmesi, materyaller ve kullanımı; duyu eğitiminde öğretmenin rolü, eğitim programında duyu odaklı etkinlikleri planlama, uygulama ve değerlendirme.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Tanışma ve dersin tanıtımı | ||
| 2 | Duyu gelişimi ve özellikleri | ||
| 3 | Duyu gelişimi ve özellikleri | ||
| 4 | Duyu eğitiminin gelişimdeki yeri ve önemi | ||
| 5 | Duyu bütünleme bozuklukları | ||
| 6 | Duyu eğitiminde kullanılan yöntemler | ||
| 7 | ARA SINAV | ||
| 8 | Duyu bütünleme etkinlikleri | ||
| 9 | Görme duyusuna yönelik etkinlikler ve materyaller | ||
| 10 | İşitme duyusuna yönelik etkinlikler ve materyaller | ||
| 11 | Tat duyusuna yönelik etkinlikler ve materyaller | ||
| 12 | Koku duyusuna yönelik etkinlikler ve materyaller | ||
| 13 | Dokunma duyusuna yönelik etkinlikler ve materyaller | ||
| 14 | Materyal sergisi |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
1. Özata, S. C. (2015). Okul Öncesinde Oyun Temelli Duyu Eğitimi. Nobel Akademik Yayıncılık, Ankara. 2. Aydoğan, Y. (2017). Dünyada Erken Çocukluk Eğitimi. Nobel Akademik Yayıncılık, Ankara. 3. Bıçakçı, M. Y. (Ed.) (2015). Bebeklik ve İlk Çocukluk Döneminde (0-36 Ay) Gelişim Duyuların Gelişimi ve Desteklenmesi. Eğiten Kitap Yayıncılık, Ankara. 4. Çelebi Öncü, E. Uyanık Balt, G. ve Deretarla Gül, E. (2005). Okul Öncesi Dönemde Duyu Eğitimi ve Etkinlikler. Kare Yayınları 5. Aral, N., Duman, G. (Ed.). (2014). Çocuklarda Sanat ve Yaratıcılığın Gelişimi. Nobel Akademik Yayıncılık, Ankara. 6. Avcı, N. (2015). Okul Öncesinde Materyal Geliştirme. Hedef CS Yayıncılık, Ankara.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 3 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 3 | 3 | 9 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Tartışma | 5 | 5 | 25 |
| Soru-Yanıt | 5 | 5 | 25 |
| Proje Hazırlama | 5 | 5 | 25 |
| Proje Sunma | 1 | 2 | 2 |
| Bireysel Çalışma | 5 | 1 | 5 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 3 | 3 | 9 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 1 | 1 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 102 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | |
| ÖÇ 1 | 5 | 4 | 4 | 3 | 3 | 3 | 3 | 4 | 4 | 4 | 4 | 3 | |||
| ÖÇ 2 | 5 | 4 | 4 | 3 | 3 | 3 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | |||
| ÖÇ 3 | 3 | 4 | 4 | 3 | 3 | 3 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | |||
| ÖÇ 4 | 4 | 4 | 4 | 3 | 4 | 3 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | |||
| ÖÇ 5 | 4 | 4 | 4 | 3 | 4 | 3 | 4 | 4 | 4 | 4 | 3 | 4 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek