GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| MB010S | ELEŞTİREL VE ANALİTİK DÜŞÜNME | Seçmeli Ders Grubu | 3 | 5 | 4,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Öğrencilerin eleştirel ve analitik düşünme becerilerini geliştirmeye yönelik etkinlikler hazırlamayı öğretmek.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Eleştirel düşünmenin özelliklerini tartışır. |
| 2 | Eleştirel düşünmeyi sağlayan yöntem ve teknikleri kullanır. |
| 3 | Eleştirel düşünmeye katkıda bulunacak bir ders planı hazırlar. |
| 4 | Analitik düşünmenin özelliklerini tartışabilir. |
| 5 | Analitik düşünmeyi sağlayan yöntem ve teknikleri kullanır. |
| 6 | Analitik düşünmeye katkıda bulunacak bir ders planı hazırlar. |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Eleştirel ve analitik düşünmenin özellikleri ve davranışsal göstergeleri, eleştirel ve analitik düşünmeyi sağlayan öğretim yöntem ve teknikleri, eleştirel ve analitik düşünmeyi ölçmede kullanılan yöntemler, eleştirel ve analitik düşünmeye dayalı planların hazırlanması.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Düşünmenin tanımı ve özellikleri | ||
| 2 | Anlamın tanımı, anlamlı öğrenmenin özellikleri. | ||
| 3 | Eleştirel düşünmenin tanımı ve özellikleri | ||
| 4 | Eleştirel düşünmeyi sağlayan öğretim yöntem ve teknikleri. | ||
| 5 | Eğitimde eleştirel düşünmenin kullanımı. | ||
| 6 | Eleştirel düşünmeye dayalı bir ders planının hazırlanması | ||
| 7 | Eleştirel düşünmeye dayalı örnek planların incelenmesi | ||
| 8 | Analitik düşünmenin tanımı ve özellikleri | ||
| 9 | Analitik düşünmenin davranışsal göstergeleri | ||
| 10 | Analitik düşünmeyi sağlayan öğretim yöntem ve teknikleri | ||
| 11 | Analitik düşünmeye dayalı bir ders planının hazırlanması | ||
| 12 | Analitik düşünmeye dayalı örnek planların incelenmesi | ||
| 13 | Eleştirel ve analitik düşünmenin farklılıkları | ||
| 14 | Eleştirel ve analitik düşünmeye dayalı ders örnekleri | ||
| 15 | Eleştirel ve analitik düşünmede ölçme ve değerlendirme |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
Ders Notları. Prof.Dr. Hasan Güner Berkant Berkant, H. G. (Ed.) Düşünme eğitimi. Paradigma Yayınları
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 40 |
| Toplam | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 40 |
| Toplam | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 10 | 10 |
| Final Sınavı | 1 | 20 | 20 |
| Tartışma | 15 | 1 | 15 |
| Soru-Yanıt | 15 | 1 | 15 |
| Beyin Fırtınası | 5 | 1 | 5 |
| Rapor Hazırlama | 2 | 5 | 10 |
| Bireysel Çalışma | 10 | 1 | 10 |
| Okuma | 15 | 1 | 15 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 100 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | |
| ÖÇ 1 | 5 | ||||||||||||||
| ÖÇ 2 | 5 | ||||||||||||||
| ÖÇ 3 | 5 | ||||||||||||||
| ÖÇ 4 | 5 | ||||||||||||||
| ÖÇ 5 | 5 | ||||||||||||||
| ÖÇ 6 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek