GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| ILA773 | TEMEL MÜZİK BİLGİSİ | Seçmeli Ders Grubu | 2 | 3 | 4,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Bu dersin amacı, öğrencilerin temel müzik bilgisi edinmelerini sağlamak; ses, nota, ritim ve müzik türlerine ilişkin kavramsal farkındalıklarını geliştirmek ve Türk müziği nazari sistemi çerçevesinde müziği bilinçli biçimde algılamalarına katkı sunmaktır. Öğrencilerin özellikle dinî musiki alanında karşılaşacakları eserleri anlayabilecek, okuyabilecek ve doğru icra edebilecek düzeyde temel müzik bilgisine sahip olmalarını sağlamaktır. Bu bağlamda ders, Kur’an tilaveti, ilahi, kaside ve cami musikisi gibi dinî musiki uygulamalarında gerekli olan ses, ritim ve ezgi farkındalığını geliştirerek öğrencilerin mesleki gelişimlerine katkı sunmayı hedefler.Ders, ters yüz öğrenme modeli ile yürütülerek öğrencinin aktif katılımı ve bireysel öğrenme sorumluluğu esas alınır.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Dr. Öğr. Üyesi Hüseyin YÜNER
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Temel müzik kavramlarını öğrenir. |
| 2 | Ses ve oluşumuna ilişkin bilgi sahibi olur |
| 3 | Temel müzik işaretleri kavrar. |
| 4 | Türk müziği nazari sistemine ilişkin temel bilgileri kavrar. |
| 5 | Müzik türlerini ve geleneksel Türk müziği formlarını ayırt eder. |
| 6 | Müziğin din, kültür ve diğer disiplinlerle ilişkisini analiz eder. |
| 7 | Dijital öğrenme materyallerini etkili biçimde kullanır. |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
yok
Dersin İçeriği
Bu ders, ilahiyat fakültesi öğrencilerine yönelik olarak temel müzik kavramları, nota ve ritim bilgisi, Türk müziği nazari sistemi, geleneksel Türk müziği türleri ve Türk müziği kültürünü tanıtmayı amaçlamaktadır. Ders kapsamında portre, nota değerleri, ölçü ve ritim yapıları, tempo ve nüans işaretleri, aralıklar, temel dizi ve tonalite kavramları ile solfej uygulamaları ele alınır. Öğrenciler dinleme, seslendirme ve uygulama çalışmaları yoluyla müziksel işitme ve okuma becerilerini geliştirir. Ders, ters yüz öğrenme modeli çerçevesinde yapılandırılmış olup; teorik bilgi aktarımı ders öncesinde dijital öğrenme materyalleri aracılığıyla sağlanır. Sınıf içi süreçler ise uygulama, analiz ve tartışmaya ayrılmıştır.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Ses ve sesin oluşumu (ders öncesi dijital içerik – sınıf içi analiz) | Sınıf içinde işitsel örnek dinleme Ses türleri üzerine soru–cevap ve tartışma | Ders öncesi video ve kısa okuma materyalleri |
| 2 | Müzik kavramı | Sınıf içinde beyin fırtınası Din–müzik ilişkisi üzerine yönlendirilmiş tartışma | Ders öncesi kavramsal video içerik |
| 3 | Temel müzik kavramları | Sınıf içinde kavram eşleştirme etkinliği Küçük grup çalışmaları | Ders öncesi etkileşimli sunum |
| 4 | Müziğin diğer disiplinlerle ilişkisi | Sınıf içinde örnek olay incelemesi Grup tartışması ve sunum | Ders öncesi okuma ve video |
| 5 | Nota değerleri | Sınıf içinde ritim–nota okuma çalışmaları Bireysel uygulama ve geri bildirim | Ders öncesi nota anlatım videoları |
| 6 | Usul ve Ritim Değerleri | Sınıf içinde beden ve el ritmi uygulamaları Uygulama temelli öğretim | Ders öncesi ritim örnekleri dinleme |
| 7 | Ritim uygulamaları | Sınıf içinde bireysel ve grup ritim çalışmaları Performans temelli değerlendirme | Ders öncesi uygulama videoları |
| 8 | Değiştirici işaretler | Sınıf içinde nota örnekleri üzerinde uygulama Hata analizi ve düzeltme çalışmaları | Ders öncesi anlatım videosu |
| 9 | Türk müziğinde notalar ve komalar | Sınıf içinde karşılaştırmalı dinleme Analitik tartışma | Ders öncesi ses kayıtları dinleme |
| 10 | Diziler (Dörtlü ve Beşlilerin oluşumu) | Sınıf içinde makamsal yapı analizi Tahta ve görsel materyal kullanımı | Kısa okuma metni + görsel şema incelemesi (dörtlü–beşli yapıları) |
| 11 | Ses grupları ve çok seslilik | Sınıf içinde tek seslilik–çok seslilik karşılaştırması Tartışma temelli öğretim | Karşılaştırmalı dinleme formu (tek sesli / çok sesli örnek) |
| 12 | Müzik türleri | Sınıf içinde: Tür sınıflandırma ve örnek paylaşımı Etkileşimli soru–cevap | Öğrenciye atanmış müzik türü araştırması (kısa bilgi notu) Dinleme–eşleştirme etkinliği |
| 13 | Geleneksel Türk müziği türleri | Tür analizi ve bağlamsal tartışma Din–kültür ilişkisi çerçevesinde değerlendirme | Seçilen bir türle ilgili kısa yazılı değerlendirme, Repertuvar örneği inceleme |
| 14 | Türk Müziği Kültürü ve Genel Değerlendirme | Öğrenci sunumları Genel tekrar, tartışma ve süreç değerlendirmesi | Öğrenci hazırlıklı bireysel düşünce notu |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
"1. BONA kitapçığı 2. Ahmet Hatipoğlu, Türk Musikisi Solfej Metodu, Otto yay. 2018. 3. Hazırlanan ders notları 4. Nota çıktıları 5. Ses Kayıtları "
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 30 |
| Uygulama/Pratik | 2 | 10 |
| Takım/Grup Çalışması | 1 | 20 |
| Bireysel Çalışma | 1 | 20 |
| Performans | 1 | 20 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 50 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 50 | |
Staj Durumu
yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 2 | 2 |
| Derse Katılım | 14 | 4 | 56 |
| Takım/Grup Çalışması | 6 | 2 | 12 |
| Bireysel Çalışma | 14 | 1 | 14 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 10 | 2 | 20 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 105 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | |
| ÖÇ 1 | 5 | 2 | 4 | 5 | 4 | 5 | 2 | |||||
| ÖÇ 2 | 5 | 2 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3 | |||||
| ÖÇ 3 | 5 | 3 | 4 | 5 | 4 | 5 | 2 | |||||
| ÖÇ 4 | 5 | 2 | 5 | 4 | 5 | 5 | 2 | |||||
| ÖÇ 5 | 5 | 1 | 4 | 1 | 4 | 5 | 1 | |||||
| ÖÇ 6 | 5 | 1 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | |||||
| ÖÇ 7 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek