GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| ILA764 | SEKÜLERLEŞME VE DİN | Seçmeli Ders Grubu | 3 | 6 | 4,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Bu dersin amacı, modern dönemde din olgusunun sekülerleşme süreçleri ile birlikte kamusal alandaki görünümlerine ışık tutmaktır.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Prof. Dr. Mehmet TÖZLUYURT Dr. Öğr. Üyesi Halil ÖZTÜRK
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Modern dönemde din olgusunu kavrar |
| 2 | Kamusal alan olgusunu tanır |
| 3 | Kamusal alanda din olgusunun yerini öğrenir |
| 4 | Seküler dünyada din ve kamusal alan tartışmalarını öğrenir |
| 5 | Sekülerleşme, din ve kamusal alana dair teorilere vakıf olur. |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Din, sekülerleşme ve kamusal alan süreç ve olgularını belirlemek.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Derse giriş ve içeriği | Anlatım, Soru-Cevap | yok |
| 2 | Din: Kavramsal Çerçeve | Anlatım, Soru-Cevap | yok |
| 3 | Sosyolojik Açıdan Kamusal Alan | Anlatım, Soru-Cevap | yok |
| 4 | Sosyolojik Açıdan Kamusal Alan-2 | Anlatım, Soru-Cevap | yok |
| 5 | Din ve Kamusal Alan | Anlatım, Soru-Cevap | yok |
| 6 | Din ve Kamusal Alan-2 | Anlatım, Soru-Cevap | yok |
| 7 | Sekülerleşme ve Laiklik | Anlatım, Soru-Cevap | yok |
| 8 | Sekülerleşme ve Laiklik -2 | Anlatım, Soru-Cevap | yok |
| 9 | Laiklik Uygulamaları | Anlatım, Soru-Cevap | yok |
| 10 | Laiklik ve Din | Anlatım, Soru-Cevap | yok |
| 11 | Kamusal Alan ve Özgürlükler | Anlatım, Soru-Cevap | yok |
| 12 | Kamusal Alan ve Ayrımcılıklar | Anlatım, Soru-Cevap | yok |
| 13 | Avrupa ve Türkiye'de Din, Sekülerleşme ve Kamusal Alan ilişki Örnekleri | Anlatım, Soru-Cevap | yok |
| 14 | Genel Değerlendirme | Anlatım, Soru-Cevap | yok |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
Arendt, H (2008). İnsanlık Durumu, İletişim Yayınları. Berman, M (2004). Katı Olan Her Şey Buharlaşıyor, İletişim Yayınları. Habermas, J (2010). Kamusallığın Yapısal Dönüşümü, İletişim Yayınları. Sennett, (2002). Kamusal İnsanın Çöküşü, 2.Baskı, Çev.:Serpil Durak
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 40 |
| Quiz | 3 | 60 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 50 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 50 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Quiz | 3 | 1 | 3 |
| Derse Katılım | 14 | 2 | 28 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 10 | 3 | 30 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 10 | 3 | 30 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 93 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | |
| ÖÇ 1 | 4 | 4 | 4 | |||||||||
| ÖÇ 2 | 3 | 3 | 1 | |||||||||
| ÖÇ 3 | 5 | 1 | ||||||||||
| ÖÇ 4 | 4 | 1 | ||||||||||
| ÖÇ 5 | 4 | 2 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek