GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| ADSÖL-017 | Yaratıcı Yazma Teknikleri | Seçmeli Ders Grubu | 2 | 4 | 3,00 |
Dersin Seviyesi
Önlisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Duygu, düşünce, hayal ve bilgilerin doğru bir şekilde kâğıda aktarılma sürecini anlamak ve farklı metin türlerine ilişkin yazma uygulamaları yaparak çeşitli yaratıcı yazma tekniklerini uygulamaktır.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Öğr. Gör. Emrah TERZİ
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Yazının değerini ve işlevini fark eder. |
| 2 | Çeşitli yazma teknikleri aracılığıyla metin oluşturur. |
| 3 | Grupla ve bireysel yazma çalışmaları yapar. |
| 4 | Hayal gücü ve düşüncelerini ifade etme becerilerini geliştirir. |
| 5 | Yazma öncesi, yazma süreci ve yazma sonrası süreçlere ilişkin farkındalık kazanır. |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Yaratıcı yazma nedir ve ne değildir? Yaratıcı yazma neden önemli ve gereklidir? Süreç temelli yazma yaklaşımı. Anlatım biçimleri ve kullanım örnekleri. Kurmaca metnin unsurları. Kurmaca metni başlatma ve sona erdirme. Anlatım teknikleri. Şiir çeşitleri ve Şiir çözümleme.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Yaratıcı yazma | ||
| 2 | Yaratıcı yazmanın önemi | ||
| 3 | Süreç temelli yazma yaklaşımı (Yazma öncesi, yazma süreci ve yazma sonrası) | ||
| 4 | Anlatım biçimleri ve kullanım örnekleri (Açıklama, Tartışma) | ||
| 5 | Anlatım biçimleri ve kullanım örnekleri (Betimleme, Öyküleme) | ||
| 6 | Kurmaca metnin unsurları (Olay örgüsü, mekân, zaman, karakterler, çatışma) | ||
| 7 | Kurmaca metnin unsurları (Olay örgüsü) | ||
| 8 | Kurmaca metnin unsurları (Kişiler) | ||
| 9 | Kurmaca metnin unsurları (Mekân) | ||
| 10 | Kurmaca metnin unsurları (Zaman) | ||
| 11 | Kurmaca metnin unsurları (Anlatıcı ve bakış açısı) | ||
| 12 | Kurmaca metni başlatma ve sona erdirme. | ||
| 13 | Anlatım teknikleri (Anlatma, diyalog, betimleme, monolog, iç çözümleme, bilinç akışı) | ||
| 14 | Şiir çeşitleri ve şiir çözümleme. Genel değerlendirme ve oluşturulan metinlerin paylaşılması. |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
Temizkan, M. (2014). Yaratıcı Yazma Süreci. Ankara: Pegem Akademi. Gündüz, O. ve Şimşek, T. (2012). Uygulamalı Yazma Eğitimi. Ankara: Grafiker Yayınları.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Quiz | 2 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Quiz | 2 | 4 | 8 |
| Derse Katılım | 14 | 2 | 28 |
| Bireysel Çalışma | 6 | 1 | 6 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 4 | 4 |
| Okuma | 10 | 2 | 20 |
| Quiz için Bireysel Çalışma | 2 | 4 | 8 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 75 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | |
| ÖÇ 1 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
| ÖÇ 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
| ÖÇ 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
| ÖÇ 4 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
| ÖÇ 5 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek