GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| SAG305 | SAĞLIK EĞİTİMİ | Seçmeli Ders Grubu | 2 | 3 | 4,00 |
Dersin Seviyesi
Önlisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Öğrenciler sağlık eğitimlerine yönelik eğitim planlama, uygulama ve değerlendirme becerilerini geliştirir.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Evde Hasta Bakımı Programı Öğretim Elemanları
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Sağlık eğitiminin temel ilke ve özelliklerini kavrar |
| 2 | Sağlıklı birey, aile ve toplumun eğitim gereksinimlerini belirler |
| 3 | Eğitim becerilerini, sağlık eğitimi uygulamalarında kullanır |
| 4 | Sağlık eğitiminin kısa ve uzun vadeli sonuçlarını değerlendirir |
| 5 | Sağlık eğitimcisi rolünü mesleki kariyer planı içinde düşünür |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Öğrencinin bu dersi alabilmesi için ön koşulu olan bir ders almasına gerek yoktur.
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
YOK
Dersin İçeriği
Eğitim/öğretim: Temel tanımlar. Sağlık Eğitiminin Tanımı, Temel Kavramlar ve İlkeler
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Sağlık Eğitiminde Temel Kavramlar ve Tarihsel Süreç | Soru-Cevap | Araştırma |
| 2 | Sağlık Eğitiminin Planlanması | Soru-Cevap | Araştırma |
| 3 | Birey/Aile ve Topluma Yönelik Sağlık Eğitimi | Soru-Cevap | Araştırma |
| 4 | Sağlık Eğitimi Modelleri | Soru-Cevap | Araştırma |
| 5 | Öğrenme, Öğretme, Eğitim ve Kuramları | Soru-Cevap | Araştırma |
| 6 | Sağlık Eğitimi Yöntemleri | Soru-Cevap | Araştırma |
| 7 | Sağlık Eğitiminde Materyal ve Araçlar | Soru-Cevap | Araştırma |
| 8 | Sağlık İçin Program Geliştirme Adımları | Soru-Cevap | Araştırma |
| 9 | Sağlık Davranışı Değişikliği ile İlgili Toplumsal Modeller | Soru-Cevap | Araştırma |
| 10 | Bireysel Ve Grup Gereksinimlerinin Saptanması | Soru-Cevap | Araştırma |
| 11 | Ortaklaşa Planlama için Mekanizma Oluşturma | Soru-Cevap | Araştırma |
| 12 | Sağlık Eğitiminin Değerlendirilmesi | Soru-Cevap | Araştırma |
| 13 | Sağlık Eğitiminin Değerlendirilmesi | Soru-Cevap | Araştırma |
| 14 | Genel Tekrar | Soru-Cevap | Araştırma |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
Tabak R S (2000): Sağlık Eğitimi. Somgür Yayıncılık, Ankara. Hacıalioğlu, Nazlı. Hemşirelikte öğretim :Öğretim ve eğitim Nobel Tıp Kitapevleri 2011 Sözen, Cemil. Hemşirelikte Öğretim Palme Yayıncılık 2003 Duman, Bilal,ed. Öğretim ilke ve yöntemleri Anı Yayıncılık 2011
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
-
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 80 |
| Quiz | 1 | 20 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 50 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 50 | |
Staj Durumu
YOK
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 4 | 1 | 4 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Tartışma | 7 | 1 | 7 |
| Soru-Yanıt | 8 | 1 | 8 |
| Beyin Fırtınası | 14 | 2 | 28 |
| Bireysel Çalışma | 20 | 1 | 20 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 2 | 8 | 16 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 20 | 1 | 20 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 104 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | |
| ÖÇ 1 | 5 | 4 | ||||||||||||
| ÖÇ 2 | 5 | 3 | 2 | 2 | 2 | 2 | 3 | |||||||
| ÖÇ 3 | 5 | 3 | 3 | 4 | 3 | 4 | 3 | |||||||
| ÖÇ 4 | 5 | 3 | 3 | 3 | ||||||||||
| ÖÇ 5 | 5 | 4 | 3 | 1 | 3 | 5 | 3 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek