GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| MRE113 | RESTORASYON TEKNİKLERİ VE KORUMA I | Ders | 1 | 1 | 4,00 |
Dersin Seviyesi
Önlisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Koruma ile ilgili kavramları bilen, restorasyon teknik ve yöntemlerine hakim, koruma bilincine sahip bireyler yetiştirmek.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Öğr. Gör. Dr. Ahmet Cihat ARI
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Tarihi yapıların koruma düşüncesinin tarihsel gelişimini bilir. |
| 2 | Tarihi yapıların korunmasındaki temel ilkeleri öğrenir. |
| 3 | Koruma ile ilgili kuruluşları tanır. |
| 4 | Koruma bilincine sahip olur. |
| 5 | Restorasyonun uygulama terminoloiisini ve yöntemlerini öğrenir. |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Ders kapsamında koruma düşüncesinin kuramsal temeline değinilerek gelişim süreci açıklanmaktadır. Bu bağlamda koruma ile ilgili temel kavramlar ve restorasyon teknikleri öğretilmektedir. Korumayla ilgili ulusal ve uluslararası kuruluşların işlevi ve işleyişi hakkında bilgiler verilmektedir.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Uygulama | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Koruma düşüncesinin kuramsal temeli ve evrilerek gelişim süreci. | Envanter çalışmasına yönelik analiz föylerinin hazırlanması. | Anlatım Yöntemi, Soru - Cevap Tekniği | Kaynak kitaplardan ders hakkında bilgi edinilmesi. |
| 2 | Türkiye'de koruma ve yasal yönetsel çerçevesi. | Envanter çalışmasına yönelik analiz föylerinin hazırlanması. | Bireysel Çalışma Yöntemi, Anlatım Yöntemi | Kaynak kitaplardan ilgili bölümlerin okunması. |
| 3 | Korunması gerekli kültürel miras ve bu mirasların sınıflandırılması. | Envanter çalışmasına yönelik analiz föylerinin hazırlanması. | Proje Temelli Öğrenme Modeli, Anlatım Yöntemi | Kaynak kitaplardan ilgili bölümlerin okunması. |
| 4 | Korunması gerekli kültürel mirasın tespit ve tescil süreçleri. | Envanter çalışmasına yönelik analiz föylerinin hazırlanması. | Anlatım Yöntemi, Soru - Cevap Tekniği | Kaynak kitaplardan ilgili bölümlerin okunması. |
| 5 | Koruma ölçütleri ve koruma öncesi yapılması gereken çalışmalar. | Envanter çalışmasına yönelik analiz föylerinin hazırlanması. | Bireysel Çalışma Yöntemi, Anlatım Yöntemi | Kaynak kitaplardan ilgili bölümlerin okunması ve örnekler üzerine çalışma yapılması. |
| 6 | Restorasyon teknik ve yöntemleri. | Envanter çalışmasına yönelik analiz föylerinin hazırlanması. | Proje Temelli Öğrenme Modeli, Anlatım Yöntemi | Kaynak kitaplardan ilgili bölümlerin okunması ve örnekler üzerine çalışma yapılması. |
| 7 | Restorasyon teknik ve yöntemleri. | Envanter çalışmasına yönelik analiz föylerinin hazırlanması. | Proje Temelli Öğrenme Modeli, Anlatım Yöntemi | Kaynak kitaplardan ilgili bölümlerin okunması ve örnekler üzerine çalışma yapılması. |
| 8 | Restorasyon teknik ve yöntemleri. | Envanter çalışmasına yönelik analiz föylerinin hazırlanması. | Proje Temelli Öğrenme Modeli, Anlatım Yöntemi | Kaynak kitaplardan ilgili bölümlerin okunması ve örnekler üzerine çalışma yapılması. |
| 9 | Anıtlarda bozulmaya neden olan etkenler. | Envanter çalışmasına yönelik analiz föylerinin hazırlanması. | Bireysel Çalışma Yöntemi, Anlatım Yöntemi | Kaynak kitaplardan ilgili bölümlerin okunması. |
| 10 | Korumayla ilgili ulusal kuruluşlar. | Taşınmaz kültür varlıkları, sit alanı, mimari miras envanteri gibi tanım ve kavramların, koruma ilke ve kriterler kapsamında analiz föylerinin hazırlanması. | Anlatım Yöntemi, Soru - Cevap Tekniği | Kaynak kitaplardan ilgili bölümlerin okunması ve örnekler üzerine çalışma yapılması. |
| 11 | Korumayla ilgili uluslararası kuruluşlar. | Taşınmaz kültür varlıkları, sit alanı, mimari miras envanteri gibi tanım ve kavramların, koruma ilke ve kriterler kapsamında analiz föylerinin hazırlanması. | Anlatım Yöntemi, Soru - Cevap Tekniği | Kaynak kitaplardan ilgili bölümlerin okunması ve örnekler üzerine çalışma yapılması. |
| 12 | Tarihi çevre koruma uygulamalarından ulusal örnekler. | Tarihi çevre koruma uygulamalarından ulusal örneklerle ilgili analiz föylerinin hazırlanması. | Bireysel Çalışma Yöntemi, Anlatım Yöntemi | Kaynak kitaplardan ilgili bölümlerin okunması ve örnekler üzerine çalışma yapılması. |
| 13 | Tarihi çevre koruma uygulamalarından uluslararası örnekler. | Tarihi çevre koruma uygulamalarından uluslararası örneklerle ilgili analiz föylerinin hazırlanması. | Bireysel Çalışma Yöntemi, Anlatım Yöntemi | Kaynak kitaplardan ilgili bölümlerin okunması ve örnekler üzerine çalışma yapılması. |
| 14 | Ulusal ve uluslararası yaklaşım ve uygulamaların karşılaştırılması | Envanter çalışmasına yönelik analiz föylerinin hazırlanması. | Proje Temelli Öğrenme Modeli, Anlatım Yöntemi | Kaynak kitaplardan ilgili bölümlerin okunması ve örnekler üzerine çalışma yapılması. |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
1)AHUNBAY, Z., Tarihi Çevre Koruma ve Restorasyon, İstanbul, Yem, 1996. 2) Mimari Restorasyon Koruma Teknik ve Yöntemleri - Lory ZAKAR / Kemal Kutgün EYÜPGİLLER
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 40 |
| Ev Ödevi | 1 | 60 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 60 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 40 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 28 | 28 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 30 | 30 |
| Ev Ödevi | 1 | 40 | 40 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 100 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | |
| ÖÇ 1 | 5 | 5 | 5 | 5 | |||||||||||
| ÖÇ 2 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | |||||||
| ÖÇ 3 | 5 | 5 | 5 | 5 | |||||||||||
| ÖÇ 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | |||||||||||
| ÖÇ 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek