GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| CGL718 | ERKEN ÇOCUKLUKTA FEN EĞİTİMİ | Seçmeli Ders Grubu | 2 | 3 | 4,00 |
Dersin Seviyesi
Önlisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Bu dersin amacı, erken çocukluk döneminde fen eğitiminin kuramsal temellerini kavratmak; çocukların gelişim özelliklerine uygun bilimsel süreç becerilerini tanıtmak; yaşa uygun fen etkinlikleri planlama, uygulama ve değerlendirme becerileri kazandırmaktır.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Çocuk Gelişimi Programı öğretim elemanları
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Erken çocukluk döneminde fen eğitiminin kuramsal temellerini açıklar. |
| 2 | Bilimsel süreç becerilerini açıklar ve erken çocukluk dönemi için örneklendirir. |
| 3 | Çocukların gelişim özelliklerine uygun fen eğitimi yaklaşımlarını karşılaştırır. |
| 4 | Yaşa uygun fen etkinlikleri ve materyalleri tasarlar. |
| 5 | Fen etkinliklerini uygun yöntem ve tekniklerle uygular. |
| 6 | Fen etkinliklerinde güvenli öğrenme ortamlarının gereklerini açıklar. |
| 7 | Fen eğitimine yönelik uygulamaları değerlendirir. |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Erken çocukluk döneminde fen eğitiminin tanımı ve önemi; bilimsel süreç becerileri (gözlem, sınıflama, ölçme, tahmin); bilimin doğası; erken çocuklukta fen eğitimi yaklaşımları; öğrenme ortamlarının düzenlenmesi; fen etkinlikleri ve materyal geliştirme; güvenli öğrenme ortamları; fen etkinliklerinin planlanması, uygulanması ve değerlendirilmesi.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Erken çocukluk döneminde fen eğitiminin tanımı ve önemi | Anlatım, beyin fırtınası | Fen eğitiminin erken çocukluktaki yeri hakkında okuma yapılır |
| 2 | Fen eğitiminde ilke ve standartlar | Anlatım, tartışma | Fen eğitiminde temel ilkeler incelenir |
| 3 | Erken çocukluk döneminde bilimsel düşünme becerileri | Anlatım, örnek olay | Bilimsel süreç becerileri araştırılır |
| 4 | Okul öncesi dönemde temel fen kavramlarını ve bilimsel düşünme becerilerini öğretme teknikleri | Gösterip yaptırma, tartışma | Temel fen kavramları listelenir |
| 5 | Okul öncesi dönemde temel fen kavramlarını ve bilimsel düşünme becerilerini öğretme teknikleri | Problem çözme, grup çalışması | Bilimsel düşünmeyi destekleyen örnek etkinlikler incelenir |
| 6 | Fen eğitiminde öğrenme merkezleri düzenlenmesi | Anlatım, materyal inceleme | Fen merkezi örnekleri incelenir |
| 7 | Temel fen eğitimi kavramları I | Anlatım, soru-cevap | Kavram öğretimiyle ilgili okuma yapılır |
| 8 | Temel fen eğitimi kavramları II | Kavram haritası, tartışma | Önceki haftanın kavramları tekrar edilir |
| 9 | Erken çocukluk eğitiminde kullanılan fen programları I | Karşılaştırmalı analiz | Wings of Discovery ve benzeri programlar araştırılır |
| 10 | Erken çocukluk eğitiminde kullanılan fen programları II | Tartışma, sunum | Eller Hamurda ve benzeri uygulamalar incelenir |
| 11 | Fen etkinlikleri planlama I | Etkinlik tasarımı | Yaşa uygun fen etkinliği örnekleri incelenir |
| 12 | Fen etkinlikleri planlama II | Atölye çalışması, akran değerlendirmesi | Fen etkinliği planı taslağı hazırlanır |
| 13 | Fen etkinlikleri uygulama ve değerlendirme I | Uygulama, gözlem | Hazırlanan etkinlik planı gözden geçirilir |
| 14 | Fen etkinlikleri uygulama ve değerlendirme II | Sunum, genel değerlendirme | Dönem içeriği ve etkinlik dosyası gözden geçirilir |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
1. Sinanoğlu, F. (2006). Okul Öncesinde Fen Eğitimi. Ank: Nobel Yay. 2. Arnas Y. (2009). Fen ve Matematik Öğreniyorum. İst. Morpa Yay. 3. Macaroğlu E. (2005). Fen ve Doğa Etkinlikleri Uygulama Kitabı İst. Morpa Yay. 4. Şimşek N. ve ark. (2007). Okul Öncesi Dönemde Fen ve Teknoloji Öğretimi. Ank: Anı Yay.
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 50 |
| Quiz | 2 | 20 |
| Tartışma | 1 | 10 |
| Ev Ödevi | 2 | 20 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 50 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 50 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 14 | 3 | 42 |
| Tartışma | 14 | 2 | 28 |
| Rapor Hazırlama | 1 | 3 | 3 |
| Rapor Sunma | 1 | 1 | 1 |
| Proje Hazırlama | 1 | 5 | 5 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 5 | 5 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 6 | 6 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 92 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | |
| ÖÇ 1 | 1 | 3 | 3 | 4 | 2 | 4 | 3 | 2 | 1 | 5 | 5 | 4 | |||
| ÖÇ 2 | 1 | 3 | 3 | 4 | 2 | 4 | 3 | 2 | 1 | 5 | 5 | 4 | |||
| ÖÇ 3 | 1 | 3 | 3 | 4 | 2 | 4 | 3 | 2 | 1 | 5 | 5 | 4 | |||
| ÖÇ 4 | 1 | 3 | 3 | 4 | 2 | 4 | 3 | 2 | 1 | 5 | 5 | 4 | |||
| ÖÇ 5 | 1 | 3 | 3 | 4 | 2 | 4 | 3 | 2 | 1 | 5 | 5 | 4 | |||
| ÖÇ 6 | 1 | 3 | 3 | 4 | 2 | 4 | 3 | 2 | 1 | 5 | 5 | 4 | |||
| ÖÇ 7 | 1 | 3 | 3 | 1 | 2 | 4 | 3 | 2 | 1 | 5 | 5 | 4 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek