GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| BİY637 | TAKSONOMİK TERMİNOLOJİ | Seçmeli Ders Grubu | 1 | 2 | 6,00 |
Dersin Seviyesi
Doktora
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Bu dersin amacı taksonomide kullanılan terimlerin anlamları ile birlikte, bu terimlerin ifade ettiği yapı, şekil ve renk gibi farklı özelliklerin terminolojisinin öğrencilere verilmesidir.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
İlgili Öğretim Üyesi
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Taksonominin anlamı ve amacı. |
| 2 | Sistematik kategoriler. |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Taksonomik terminoloji kavramı, Terminolojinin kökeni,Taksonomide kullanılan terminolojik terimler, Hayat formları ve yaşama süreleri ile ilgili terimler, Kök, gövde ve yaprak gibi vejetatif organlar ile ilgili terimler, Çiçek, meyve ve tohum gibi eşey organlar ile ilgili terimler, Renk ve tekstür ile ilgili terimler, Ekolojik ve coğrafik terimler, Ön ek ve son ekler, Semboller ve kısaltmalar .
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Taksonominin anlamı ve amacı. | ||
| 2 | Bitki sistematiğinin tarihçesi. | ||
| 3 | Sistematik kategoriler. | ||
| 4 | Sistematikte kullanılan karakterler: Kök, Gövde, Yaprak | ||
| 5 | Sistematikte kullanılan karakterler: Çiçek, Meyve, Tohum | ||
| 6 | Sistematikte kullanılan karakterler: Sitolojik Karakterler | ||
| 7 | Adlandırma kuralları. | ||
| 8 | Tür ve türe bağlı alt birimlerin adlandırılması. | ||
| 9 | Yeni bir türün adlandırılması ve yayınlanması. | ||
| 10 | Tipus ve tipus çeşitleri | ||
| 11 | Taksonomik kategorilerde aktarma, ayırma, birleştirme. | ||
| 12 | Taksonomik kategorilerde aktarma, ayırma, birleştirme. | ||
| 13 | Taksonomik terminoloji. | ||
| 14 | Taksonomik terminoloji. | ||
| 15 | YARIYIL SONU SINAVI |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
Baytop, A., 1998. Botanik kılavuzu. İstanbul Üniversitesi Yayınları. Harrington,
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Quiz | 3 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Final Sınavı | 1 | 4 | 4 |
| Quiz | 3 | 1 | 3 |
| Derse Katılım | 14 | 4 | 56 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 20 | 3 | 60 |
| Quiz için Bireysel Çalışma | 10 | 2 | 20 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 143 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | PÇ 16 | |
| ÖÇ 1 | 5 | 2 | 1 | 1 | 1 | 2 | 2 | 3 | ||||||||
| ÖÇ 2 | 5 | 2 | 1 | 1 | 1 | 2 | 2 | 3 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek