GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| EEMYL500 | SEMİNER | Ders | 1 | 2 | 5,00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Öğrencilerin üzerinde çalışacakları tez konularına bağlı olarak karşılaşabilecekleri problemleri tahmin etmeleri, buna bağlı çözüm önerileri sunmaları ve alanlarında ileri düzey çalışmaları yapabilme becerisi kazanmalarını sağlamak. Ayrıca öğrencilere çalışmalarını özgün bir şekilde sunma becerisi kazandırmaktadır.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Prof.Dr. Esma UZUNHİSARCIKLI
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Bu dersin sonunda yüksek lisans öğrencileri, konularında araştırma yapma becerisi kazanır. |
| 2 | Araştırma yapacakları alanla ilgili yeni gelişmeleri takip ederler. |
| 3 | Araştırma yapacakları alanla ilgili yeni gelişmeleri kavrarlar. |
| 4 | Araştırma yaptıkları alanla ilgili bir rapor hazırlarlar. |
| 5 | Araştırma yaptıkları alanla ilgili bir sözlü sunum yaparlar. |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
-
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
yoktur.
Dersin İçeriği
Seminer konusu dönem başında ilgili öğretim üyesi ve öğrenci tarafından birlikte belirlenir. Öğrenci seminer konusuyla ilgili araştırmalar yaparak dönem sonunda sözlü sunum yapar.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Uygulama | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Seminer konusu dönem başında ilgili öğretim üyesi ve öğrenci tarafından birlikte belirlenir. | Teorik ve problem çözme | Yoktur. | |
| 2 | Seminer konusu dönem başında ilgili öğretim üyesi ve öğrenci tarafından birlikte belirlenir. | Teorik ve problem çözme | Yoktur. | |
| 3 | Seminer konusu dönem başında ilgili öğretim üyesi ve öğrenci tarafından birlikte belirlenir. | Teorik ve problem çözme | Yoktur. | |
| 4 | Seminer konusu dönem başında ilgili öğretim üyesi ve öğrenci tarafından birlikte belirlenir. | Teorik ve problem çözme | Yoktur. | |
| 5 | Öğrenci seminer konusu ile ilgili araştırmalar yapar. | Teorik ve problem çözme | Yoktur. | |
| 6 | Öğrenci seminer konusu ile ilgili araştırmalar yapar. | Teorik ve problem çözme | Yoktur. | |
| 7 | Öğrenci seminer konusu ile ilgili araştırmalar yapar. | Teorik ve problem çözme | Yoktur. | |
| 8 | Öğrenci seminer konusu ile ilgili araştırmalar yapar. | Teorik ve problem çözme | Yoktur. | |
| 9 | Öğrenci seminer konusu ile ilgili araştırmalar yapar. | Teorik ve problem çözme | Yoktur. | |
| 10 | Öğrenci seminer konusu ile ilgili araştırmalar yapar. | Teorik ve problem çözme | Yoktur. | |
| 11 | Öğrenci seminer konusu ile ilgili araştırmalar yapar. | Teorik ve problem çözme | Yoktur. | |
| 12 | Öğrenci seminer sunumunu hazırlar. | Teorik ve problem çözme | Yoktur. | |
| 13 | Öğrenci seminer sunumunu hazırlar. | Teorik ve problem çözme | Yoktur. | |
| 14 | Seminer sunumu öğrenci tarafından yapılır. | Teorik ve problem çözme | Yoktur. |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
1. Mühendislikte Bilimsel Araştırma Yöntemleri Şuayb Çağrı Yener, Muhammed Kürşad Uçar. 2. Biyomedikal Mühendisliğinin Temelleri Ahmet Aykaç, Başak Kandemir ve arkadaşları. 3. Biyomedikal Enstrümantasyona Giriş Mehlika Karamanlıoğlu, Hakan Akça.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Bireysel Çalışma | 14 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Seminer | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 1 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 99 | |
Staj Durumu
-
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Derse Katılım | 14 | 2 | 28 |
| Uygulama/Pratik | 5 | 3 | 15 |
| Seminer | 1 | 1 | 1 |
| Bireysel Çalışma | 14 | 5 | 70 |
| Okuma | 14 | 1 | 14 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 128 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | |
| ÖÇ 1 | 5 | 5 | 3 | 5 | 3 | ||||||
| ÖÇ 2 | 5 | 5 | 5 | 3 | 3 | ||||||
| ÖÇ 3 | 5 | 5 | 5 | 3 | 3 | ||||||
| ÖÇ 4 | 5 | 5 | 3 | 3 | |||||||
| ÖÇ 5 | 3 | 5 | 3 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek