GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| HMS717 | HALK OYUNLARI II | Seçmeli Ders Grubu | 3 | 5 | 2,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Bu dersin amacı öğrencilere; Halk oyunları ile ilgili temel beceriler edinebilmek, Halk oyunları ile ilgili koordinasyonu geliştirebilmek, Halk oyunlarını tanıma ve oynamaya istekli olmak, Halk oyunlarında işbirliği yapmak, lidere uymak ve kurallara uyabilmek
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Dr. Öğretim Üyesi
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Türk Halk Oyunları Yörelerini tanıyabilme |
| 2 | Çeşitleri halayları tanıyabilme ve öğrenebilme |
| 3 | Yozgat Yöresi Tek ayak Oyununu öğrenebilme |
| 4 | Kayseri Yöresi Mendil Oyununu öğrenebilme |
| 5 | Learning the Sivas Region Temürağa Game |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
yok
Dersin İçeriği
Türk Halk Oyunları Yörelerini tanıyabilme, halk oyunları ile ilgili temel beceriler edinebilmek, halk oyunlarını tanıma, Liderliği tanımak ve kurallara uyabilmek, Zeybek oyununun basamaklamalarının teorisi ve yöntemi, basamaklamaların uygulaması, Mendil oyununun basamaklamalarının teorisi ve yöntemi Basamaklamaların uygulaması, İki yöre ile ilgili koreografi çalışmaları Uygulaması, Yozgat yöresi tekayak oyununun basamaklamalarının teorisi ve yöntemi Basamaklamaların uygulaması, Yozgat üç ayak yöresi teke oyununun basamaklamalarının teorisi ve yöntemi Basamaklamaların uygulaması
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Dersin Tanıtılması | ||
| 2 | Türk Halk Oyunları Yörelerini tanıyabilme, | ||
| 3 | Halk oyunları ile ilgili temel beceriler edinebilmek | ||
| 4 | Halk oyunlarını tanıma | ||
| 5 | Liderliği tanımak ve kurallara uyabilmek | ||
| 6 | Tek ayak oyununun basamaklamalarının teorisi ve yöntemi Basamaklamaların uygulaması | ||
| 7 | Mendil oyununun basamaklamalarının teorisi ve yöntemi Basamaklamaların uygulaması | ||
| 8 | İki yöre ile ilgili koreografi çalışmaları Uygulaması | ||
| 9 | Yozgat yöresi tekayak oyununun basamaklamalarının teorisi ve yöntemi Basamaklamaların uygulaması | ||
| 10 | Kayseri yöresi Mendil oyununun basamaklamalarının teorisi ve yöntemi Basamaklamaların uygulaması | ||
| 11 | Sivas yöresi Timurağa oyununun basamaklamalarının teorisi ve yöntemi Basamaklamaların uygulaması | ||
| 12 | Üç yörenin birleştirilmesi | ||
| 13 | Bu yörelerin oyununun koreografisi ile ilgili çalışmalar ve yörelerin kıyafetleri ile ilgili çalışmalar | ||
| 14 | Dersin Değerlendirilmesi |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
Ana kaynak: Türk Halk Oyunları, Ruhi SU, Kültür Bakanlığı Yayınları, 2000, Ankara, Yardımcı kaynaklar: Gelecekten Geleceğe Halkoyunları, Ütopya Yayınevi, 2006, İstanbul
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 2 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 2 | 1 | 2 |
| Final Sınavı | 1 | 2 | 2 |
| Derse Katılım | 14 | 2 | 28 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 2 | 2 | 4 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 14 | 1 | 14 |
| Okuma | 5 | 1 | 5 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 55 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | |
| ÖÇ 1 | 4 | 4 | 3 | ||||||||||||
| ÖÇ 2 | 5 | 3 | |||||||||||||
| ÖÇ 3 | 3 | 4 | 4 | ||||||||||||
| ÖÇ 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | |||||||||||
| ÖÇ 5 | 4 | 3 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek