GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| ADSL-174 | DİKKAT KAVRAMI VE SAĞLIK | Seçmeli Ders Grubu | 3 | 5 | 2,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Bu dersin amacı dikkat kontrol kavramının sağlık profresyonelleri üzerindeki etkilerini öğrenmek, dikkat kontrol bozukluğu ile mücadele etme becerisi kazanmaktır.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Öğr. Gör. Dr. Nida KIYICI
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Öğrenciler, dikkat kavramının ne olduğunu bilir. |
| 2 | Öğrenciler, dikkatin nörofizyolojisini öğrenir. |
| 3 | Öğrenciler, dikkat bozukluklarının nedenlerini öğrenir. |
| 4 | Öğrenciler, dikkat türlerini bilir. |
| 5 | Öğrenciler, dikkat kontrol düzeyinin bozuklukları ile mücadeleyi öğrenir. |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Ön koşulu yoktur.
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
-
Dersin İçeriği
Dikkat kavramını, nörofizyolojisi, sınıflandırılmasını, etkileyen faktörleri, dikkatin sağlık profesyonelleri üzerindeki etkilerini içermektedir.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Dersin Tanıtımı: Giriş, Amaç ve Öğrenim Hedefleri | ||
| 2 | Dikkat tanımı | ||
| 3 | Dikkatin nörofizyolojisi | ||
| 4 | Dikkatin sınıflandırılması | ||
| 5 | Dikkati etkileyen iç faktörler | ||
| 6 | Dikkati etkileyen dış faktörler | ||
| 7 | Sağlık alanında dikkati etkileyen faktörler | ||
| 8 | Dikkat düzeyinin sağlık üzerindeki etkileri | ||
| 9 | Dikkati güçlendirme yöntemleri | ||
| 10 | Dikkat kontrol düzeyi ile ilgili araştırma sonuçları | ||
| 11 | Dikkat ile ilgili araştırma sonuçları | ||
| 12 | Dikkat ile ilgili araştırma sonuçları | ||
| 13 | Dikkat ile ilgili araştırma sonuçları | ||
| 14 | Dikkat ile ilgili araştırma sonuçları |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
Wu, W. (2014). Attention. First published. New York Ratey, J.J. (2001). A user’s guide to the brain. New York: Pantheon Books. Kiyici, N., & Koc, Z. (2021). Determining attention control levels of nursing students. New Trends and Issues Proceedings on Advances in Pure and Applied Sciences, (13). Dikkat ile ilgili çeşitli tezler
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 60 |
| Quiz | 1 | 40 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
-
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Quiz | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 14 | 1 | 14 |
| Makale Kritik Etme | 14 | 1 | 14 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 1 | 1 |
| Okuma | 14 | 1 | 14 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 46 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | |
| ÖÇ 1 | |||||||||||
| ÖÇ 2 | 5 | ||||||||||
| ÖÇ 3 | |||||||||||
| ÖÇ 4 | |||||||||||
| ÖÇ 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek