GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| YÖNMB032 | TÜRK SPOR TEŞKİLATI | Seçmeli Ders Grubu | 3 | 6 | 4,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Türkiye'nin temel ve yardımcı hizmetlerini oluşturan birimlerin idari yapısı ve sporun gelişimi arasındaki ilişkiyi tanımlamak için bu birimlerin yapısı ve işleyişini öğrenmek.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Fakülte Öğretim Elemanı
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Türkiye'nin idari yapısını oluşturan ana ve yardımcı hizmet birimlerini bilir. |
| 2 | Ana ve yardımcı hizmet biriminin yönetim yapısını ve Türk sporunun gelişimi arasındaki ilişkiyi açıklar. |
| 3 | Öğrenci, hizmet birimlerinin Türkiye'nin idari yapısının yapısı ve işleyişi hakkında yorum yapar. |
| 4 | Türk kamu yönetimi sisteminin örgütlenmesine ilişkin anayasal ilkeleri açıklar, |
| 5 | Türkiye'de sporun kamusal örgütlenme biçimini geçmişten günümüze açıklar |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
YOK
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Türkiye'nin yönetim yapısını oluşturan temel ve alt hizmetlerin yapısı ve prosedürü ve bunun Türk sporu ile ilgili gelişimi. Türk sporunun tarihsel gelişimi, günümüz spor kuruluşları, federasyonların yapısı
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Türkiye yönetim yapısının genel nitelikleri | Anlatım Yöntemi | yok |
| 2 | Türk Kamu Yönetimi ile Anayasal İlkeler | Anlatım Yöntemi | yok |
| 3 | Türk Kamu Yönetiminin teşkilat yapısı | Anlatım Yöntemi | yok |
| 4 | Merkezden ve yerinden yönetim ilkeleri | Anlatım Yöntemi | yok |
| 5 | Türk Spor Yönetimi Kronolojisi. | Anlatım Yöntemi | yok |
| 6 | Türk spor teşkilatının yapısı ve yapısal özellikleri. | Anlatım Yöntemi | yok |
| 7 | Türkiye’nin Gençlik ve Spor Politikası | Anlatım Yöntemi | yok |
| 8 | Gençlik ve Spor Bakanlığının Teşkilatlanma Yapısı. | Anlatım Yöntemi | yok |
| 9 | Spor Genel Müdürlüğü ve işleyişi. | Anlatım Yöntemi | yok |
| 10 | Bağımsız spor federasyonları, kuruluş ve işleyişi. | Anlatım Yöntemi | yok |
| 11 | TMOK – Türkiye Milli Olimpiyat Komitesi. | Anlatım Yöntemi | yok |
| 12 | Spor Toto Teşkilat Başkanlığı ve işleyişi. | Anlatım Yöntemi | yok |
| 13 | Yerel Yönetimler ve spor (Belediyeler, İl Özel İdareler ve Valilikler). Amatör Spor Kulüpleri Konfederasyonu yapısı. | Anlatım Yöntemi | yok |
| 14 | Spor kulüplerinin yapısı ve işleyişi | Anlatım Yöntemi | yok |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
(1982) T. C. Anayasası. Doğar Y., (1997). Spor Yönetimi. Gözübüyük Ş., (20010). Türkiye’nin Yönetim Yapısı, Ankara:Turhan Kitabevi Fişek, K.,(1998) Dünya’da ve Türkiye’de Spor Yönetimi, Bağırgan Yayınevi, Tıpkı Basım, Ankara.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Makale Kritik Etme | 1 | 50 |
| Okuma | 1 | 50 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Seminer | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Derse Katılım | 14 | 2 | 28 |
| Seminer | 1 | 1 | 1 |
| Makale Kritik Etme | 3 | 3 | 9 |
| Bireysel Çalışma | 10 | 2 | 20 |
| Ödev Problemleri için Bireysel Çalışma | 8 | 2 | 16 |
| Okuma | 8 | 2 | 16 |
| Ev Ödevi | 1 | 14 | 14 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 104 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | |
| ÖÇ 1 | 2 | 3 | 4 | 4 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 1 | 2 | 2 | 2 | 2 |
| ÖÇ 2 | 1 | 3 | 4 | 4 | 4 | 4 | 1 | 1 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 |
| ÖÇ 3 | 3 | 4 | 4 | 3 | 2 | 2 | 2 | 1 | 1 | 2 | 3 | 1 | 3 | 3 |
| ÖÇ 4 | 2 | 3 | 3 | 4 | 4 | 3 | 3 | 3 | 1 | 3 | 4 | 2 | 3 | 3 |
| ÖÇ 5 | 2 | 3 | 4 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek