GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| YÖNAB012 | EGZERSİZ VE YAŞAM KOÇLUĞU | Seçmeli Ders Grubu | 2 | 4 | 4,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Bu ders ile öğrencilere, yaşamın tüm dinamiklerini öğreterek, sektöre yetkin ve donanımlı profesyonel, iletişim becerileri yüksek bireyler kazandırmak amaçlanmaktadır.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Dr. Öğr.Üyesi Arda ÖZÇELİK
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Kişisel sağlığın korunması ve sağlık kavramını bilir. |
| 2 | Yaşamın dinamikleri hakkında bilgi sahibidir ve sağlıklı yaşamı öğrenir. |
| 3 | Kişisel duyguları anlar ve kendi duygularını aktarabilir. |
| 4 | İletişim tekniklerini bilir ve uygular, iletişim becerileri artar. |
| 5 | Sağlığın korunmasında alternatif tıp yaklaşımlarının farkındadır. |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
yok
Dersin İçeriği
Sağlık, hastalık kavramları, iletişim, alternatif tıp, kişisel duyguların anlaşılması ve aktarılması, yaşam boyu sağlığın korunması için sağlıklı yaşamın öğrenilmesi, özel hayatta dengenin sağlanması, beslenme, diyet ve yaşam koçluğu gibi temel konuları içerir.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Sağlıklı Yaşam İçin Seçimler I –Kişisel Sağlığın Korunması ve Sağlık Kavramı | yüz yüze | yok |
| 2 | Sağlıklı Yaşam İçin Seçimler II - Kişisel Güvenliğin Sağlanması | yüz yüze | yok |
| 3 | Toplum İçerisinde Sağlıklı Yaşam Kişisel Duyguların Anlaşılması ve Aktarılması | yüz yüze | yok |
| 4 | Yaşam Boyu Sağlığın Korunması için Sağlıklı Yaşamın Öğrenilmesi | ||
| 5 | Yaşam Boyu Sağlığın Korunması için Sağlıklı Yaşamın Öğrenilmesi | yüz yüze | yok |
| 6 | Yasam Boyu Sağlığın Korunması için Özel Hayatta Sağlıklı Yaşam ve Özel Hayat Dengesinin Sağlanması | yüz yüze | yok |
| 7 | Yaşam Boyu Sağlığın Korunması İçin Beslenme Ve Diyet | yüz yüze | yok |
| 8 | Sağlıklı Bir Yaşam İçin Çağdaş Yaklaşımlar Yaşam Koçluğu Kavramı | yüz yüze | yok |
| 9 | Sağlıklı Bir Yaşam İçin Çağdaş Yaklaşımlar Sağlığın Korunmasında Alternatif Tıp Yaklaşımları | yüz yüze | yok |
| 10 | Sağlıklı Bir Yaşam İçin Çağdaş Yaklaşımlar Sağlıklı Bir Yaşam İçin Sağlıklı Bir Toplum Şart mı | yüz yüze | yok |
| 11 | Öğrenci Sunumları | yüz yüze | yok |
| 12 | Öğrenci Sunumları | yüz yüze | yok |
| 13 | Öğrenci Sunumları | yüz yüze | yok |
| 14 | Genel Tekrar | yüz yüze | yok |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
1. Kılıç, B., Ünal, B. (2019). Toplum Yönelimli Sağlık 2. Dersi veren öğretim elemanının ders notları, güncel makale ve yayınlar
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 60 |
| Ev Ödevi | 1 | 40 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 50 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 50 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Tartışma | 14 | 2 | 28 |
| Soru-Yanıt | 14 | 1 | 14 |
| Beyin Fırtınası | 14 | 2 | 28 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 8 | 2 | 16 |
| Okuma | 14 | 1 | 14 |
| Ev Ödevi | 1 | 4 | 4 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 106 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | |
| ÖÇ 1 | 2 | 3 | 3 | 3 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | |||||
| ÖÇ 2 | 4 | 2 | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 2 | 2 | |||
| ÖÇ 3 | 4 | 4 | 4 | 5 | 1 | 2 | 2 | 2 | 2 | 1 | 2 | 1 | 1 | |
| ÖÇ 4 | 2 | 2 | 2 | 4 | 4 | 2 | 2 | 3 | 3 | |||||
| ÖÇ 5 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek