GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| STS006 | ÇİM HOKEYİ | Seçmeli Ders Grubu | 2 | 3 | 5,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Bu sporu tanıtmak ve temel oyun becerilerini geliştirmek için gerekli olan temel bilgi ve becerileri öğretmektir. Ayrıca güncel teknikler hakkında bilgi vermektir.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Öğr. Elemanı
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Çim hokeyi sporunun tarihçesini bilir. |
| 2 | Çim hokeyi ekipmanları hakkında genel bilgi sahibi olur. |
| 3 | Çim hokeyi sporunun genel kurallarını bilir. |
| 4 | Başlangıç seviyesinde uygulama yapabilir. |
| 5 | Oyun stratejileri belirleyebilir. |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
YOK
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
YOK
Dersin İçeriği
Çim hokeyi sporunun tarihçesi, gelişimi ve genel kuralları, buz hokeyi ve ekipmanları hakkında genel bilgi, serbest koruma bölgesi kuralı, oyuncu sıralamaları ve sorumlulukları.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Uygulama | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Çim hokeyi sporunun tarihçesi, gelişimi ve genel kuralları. | Çim hokeyi sporunun tarihçesi, gelişimi ve genel kuralları. | Anlatım ve tartışma yöntemi, soru-cevap tekniği | yok |
| 2 | Çim hokeyi ve ekipmanları hakkında genel bilgi. | Çim hokeyi ve ekipmanları hakkında genel bilgi. | Anlatım ve tartışma yöntemi, soru-cevap tekniği | yok |
| 3 | Serbest koruma bölgesi kuralı, oyuncu sıralamaları ve sorumlulukları. | Serbest koruma bölgesi kuralı, oyuncu sıralamaları ve sorumlulukları. | Anlatım ve tartışma yöntemi, soru-cevap tekniği | yok |
| 4 | Çim hokeyi adımlaması. | Çim hokeyi adımlaması. | Anlatım ve tartışma yöntemi, soru-cevap tekniği | yok |
| 5 | Çim hokeyi adımlaması. | Çimhokeyi adımlaması. | Anlatım ve tartışma yöntemi, soru-cevap tekniği | yok |
| 6 | Çift denge ve tek denge ile çıkışlar. | Çift denge ve tek denge ile çıkışlar. | Anlatım ve tartışma yöntemi, soru-cevap tekniği | yok |
| 7 | Çift denge ve tek denge ile çıkışlar. | Çift denge ve tek denge ile çıkışlar. | Anlatım ve tartışma yöntemi, soru-cevap tekniği | yok |
| 8 | Rotasyonlar. | Rotasyonlar. | Anlatım ve tartışma yöntemi, soru-cevap tekniği | yok |
| 9 | Çıkış ve adım – Uygulama 1. | Çıkış ve adım – Uygulama 1. | Anlatım ve tartışma yöntemi, soru-cevap tekniği | yok |
| 10 | Çıkış ve adım – Uygulama 2. | Çıkış ve adım – Uygulama 2. | Anlatım ve tartışma yöntemi, soru-cevap tekniği | yok |
| 11 | Adımlamalar - Uygulama 1. | Adımlamalar - Uygulama 1. | Anlatım ve tartışma yöntemi, soru-cevap tekniği | yok |
| 12 | Adımlamalar - Uygulama 2. | Adımlamalar - Uygulama 2. | Anlatım ve tartışma yöntemi, soru-cevap tekniği | yok |
| 13 | Çim hokeyi temel stratejiler. | Çim hokeyi temel stratejiler. | Anlatım ve tartışma yöntemi, soru-cevap tekniği | yok |
| 14 | Çim hokeyi temel stratejiler. | Çimhokeyi temel stratejiler. | Anlatım ve tartışma yöntemi, soru-cevap tekniği | yok |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
Dolphin, C. (2010). Ice Hockey By the Numbers. Abdo Publishing Company. Farrukh, A.H. (2015). Textile in Ice Hockey: A journey of Safety. Gent University IIHFd. (2019). International Ice Hockey Federation, History of Ice Hockey. https://www.iihf.com/en/statichub/4808/history-of-ice-hockey. Paslı, F. (2002). Buz Hokeyinin Temel Prensipleri. Evren Yayınevi.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 60 |
| Quiz | 1 | 40 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
YOK
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 4 | 4 |
| Final Sınavı | 1 | 4 | 4 |
| Quiz | 1 | 4 | 4 |
| Derse Katılım | 14 | 2 | 28 |
| Uygulama/Pratik | 12 | 2 | 24 |
| Gösterme | 14 | 2 | 28 |
| Okuma | 10 | 2 | 20 |
| Ev Ödevi | 2 | 1 | 2 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 114 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | |
| ÖÇ 1 | 1 | 1 | 1 | |||||||||||
| ÖÇ 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | |||||||||
| ÖÇ 3 | 1 | 1 | 1 | |||||||||||
| ÖÇ 4 | 1 | 1 | 1 | 1 | ||||||||||
| ÖÇ 5 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek