GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| ANT235 | SPORDA ÖĞRETİM YÖNTEMLERİ | Ders | 2 | 3 | 3,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Dersin Amacı
Bu dersin sonunda öğrenciler, öğrenme ve öğretmenin tanımını anlar ve modelleri, beceri öğrenme aşamaları, beceri türleri, beceri öğrenimini etkileyen bireysel ve sosyo-kültürel faktörler ile becerilerin ölçülmesi hakkında bilgi edinirler.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Doç. Dr. Ali ÖZKAN
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Öğrenme ve öğretme çeşitleri, Öğrenme ve öğretme modelleri, |
| 2 | Öğrenme ve öğretmeyi etkileyen faktörler, Öğrenme ve motivasyon, |
| 3 | Beceri öğrenme aşamaları, Geri bildirim, Sporda kaynağına göre talimatlar |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
YOK
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Beceri öğrenimini etkileyen bireysel ve sosyo-kültürel faktörler ile becerilerin ölçülmesi hakkında bilgi edinirler. Öğrenme ve öğretme yöntemleri,beceri öğrenme aşamaları.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Öğrenme ve öğretme; tanımlar ve teoriler | Anlatım, Beyin Fırtınası, Soru-Cevap | |
| 2 | Öğrenme ve öğretme çeşitleri | ||
| 3 | Motor davranış ve öğrenme | ||
| 4 | Motorsal beceri ve öğrenme | ||
| 5 | Beden eğitimi ve sporda çevresel durumlar ve sosyal faktörler | ||
| 6 | Beden Eğitimi ve sporda öğrenme metodları ve yöntemleri | ||
| 7 | Motorsal Becerilerin Evreleri I | ||
| 8 | Ara Sınav | ||
| 9 | Beden eğitimi ve sporda bireysel farklılıklar | ||
| 10 | Hareketin kontrolü | ||
| 11 | Beden eğitimi ve sporda çevresel durumlar ve sosyal faktörler | ||
| 12 | Beden eğitimi ve sporda feed back | ||
| 13 | Beden eğitimi ve sporda dikkat ve dikkati etkileyen faktörler | ||
| 14 | Öğrenme ve öğretme; tanımlar ve teoriler Öğrenme ve öğretme çeşitleri |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
RICHARD A.S, Motor learning and Performance,1991 MAGILL, R.A.; Motor Learning conceps and application, Brown and Benchmark,1993 BRYANT, J.C; Teaching Motor Skills, 1973, Los Angeles SINSER, N. R., Motor Learning and human Performance,1975 ÖZER,D.S., ÖZER, K.; Çocuklarda motor gelişim,1998 GALLAHUE, D.L; understanding motor development in children, 1982 GÜNGÖR,a:, AKYOL, A.K., SUBAŞI, G., ÜNVER, G., KOÇ, G., Gelişim ve Öğrenme,2003 SENEMOĞLU, N., Gelişim Öğrenme ve Öğretim, 2000
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Proje Sunma | 25 | 1 | 25 |
| Bireysel Çalışma | 15 | 1 | 15 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 10 | 1 | 10 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 20 | 1 | 20 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 72 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | PÇ 16 | PÇ 17 | PÇ 18 | PÇ 19 | PÇ 20 | PÇ 21 | |
| ÖÇ 1 | 4 | 3 | 2 | 4 | 3 | 4 | 3 | 4 | 4 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 4 | 2 | 2 | 3 | 3 | 4 |
| ÖÇ 2 | 2 | 3 | 4 | 2 | 5 | 5 | 3 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 2 | 5 | 3 | 2 | 2 | 2 | 3 | 3 | 2 |
| ÖÇ 3 | 4 | 4 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 5 | 4 | 2 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek