GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| MİM316 | ŞEHİRCİLİK STÜDYOSU | Ders | 3 | 6 | 3,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Öğrenciye, kent bilimi, şehircilik ilke ve esasları ile imar bilgisi, imar hukuku konularında genel bilgileri ve becerileri kazandırmak ve şehirlerin gelişimi, şehircilik ve planlama arasındaki ilişki, şehirleşmeyi etkileyen hareketlerin nedenleri, şehircilik tarihi, fizikimekanda kentsel doku ve biçimleri, kentlerin kuruluş ve gelişme etmenleri, şehir gelişim şemaları, planlamada şehrin bölgesel gelişim süreci hakkında hem teorik hem de pratik beceriyi kazandırmak amaçlanmaktadır.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
MİMARLIK/ ŞEHİR VE BÖLGE PLANLAMA BÖLÜMÜ ÖĞRETİM ELEMANLARI
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Kentsel mekanın oluşum sürecini ve fiziksel mekanı etkileyen sosyal, siyasal, kültürel, ekonomik yapılar arasında ilişki kurmayı ve tasarlamayı öğrenir |
| 2 | Tükiye’deki kentsel mekan örneklem alanları üzerinden uygulamalı olarak kentleşmenin yaşanılabilir ve sağlıklı gelişim ilkelerini ortaya koyabilir. |
| 3 | İmar planlarından yerel ölçekli planların yapım sürecini bilir ve yorumlayabilir |
| 4 | Grup çalışmasında etkin rol alır |
| 5 | Alan araştırmasına öğrenir |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
-
Dersin İçeriği
Dersin içeriği örneklem alan üzerinden şehircilik ilkelerinin ve esaslarının uygulamalı olarak yapılmasından oluşmaktadır.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Uygulama | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Ders içeriği, kapsamı ve işlenişi hakkında bilgi verilerek kavramsal tanım ve açıklamalardan uluslararası yaşam standartları, yaşam kalitesi, yaşanılabilir ve sağlıklı bir kent yaşamının göstergelerinin incelenmesi | |||
| 2 | Örneklem alanın belirlenmesi ve alan araştırmasına yönelik analiz gruplarının oluşturulması | |||
| 3 | Analiz aşaması ve araştırma verilerinin toplanması | |||
| 4 | Analiz aşaması ve araştırma verilerinin toplanması | |||
| 5 | Analiz aşaması ve araştırma verilerinin toplanması | |||
| 6 | Analiz verileri doğrultusunda bütünleşik sentez yapılması | |||
| 7 | Analiz verileri doğrultusunda bütünleşik sentez yapılması | |||
| 8 | Analiz verileri doğrultusunda bütünleşik sentez yapılması | |||
| 9 | Sentez doğrultusunda sorun-olanak-hedef-politika ve strateji tablosunun hazırlanması-GZFT Analizi ve Mekansal, Çevresel, Sosyo-Kültürel sorunların çözümüne yönelik araştırmalar | |||
| 10 | Sentez doğrultusunda sorun-olanak-hedef-politika ve strateji tablosunun hazırlanması-GZFT Analizi ve Mekansal, Çevresel, Sosyo-Kültürel sorunların çözümüne yönelik araştırmalar | |||
| 11 | Senaryo oluşturma ve kent modellemesinin yapılması | |||
| 12 | mar Planları: Nazım İmar Planı ve Uygulama İmar Planı örneklendirilerek açıklanması ve çizimi; Plan yapım sürecinin açıklanması: Analiz Aşaması, Sentez Aşaması, Sorun-Olanak, Hedef-Politika ve Strateji Aşaması, Senaryo Aşaması, Plan Çizim | |||
| 13 | Plan, plan raporu ve plan notlarının sunumu ve kritikler | |||
| 14 | Plan, plan raporu ve plan notlarının sunumu ve kritikler |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
1.KELEŞ, Ruşen, (2017). 100 Soruda Türkiye’de Kentleşme, Konut ve Gecekondu, Cem Yayınevi, İstanbul. 2.KELEŞ, Ruşen, (2020). Kentleşme Politikası, İmge Kitabevi Yayınları, Ankara. 3.KELEŞ, Ruşen ve MENGİ, Ayşegül, (2019). İmar Hukuku: Hukuksal, Yönetsel ve Siyasal Boyutlarıyla, İmge Kitabevi Yayınları, Ankara. 4.BAL, Hüseyin, (2015). Kent Sosyolojisi, Sentez Yayınları, İstanbul. 5. ERSOY, Melih, (2012). Kentsel Planlama Kuramları, İmge Kitabevi Yayınları, Ankara. 6.ERSOY, Melih, (2012). Kentsel Planlama Ansiklopedik Sözlük, Ninova Yayınları, İstanbul. 7.MENGİ, Ayşegül ve İŞÇİOĞLU, Deniz, (2018). Kentsel Politikalar, Palme Yayınevi, Ankara. 8.ŞENGÜN, Hayriye, MEYDAN YILDIZ, Seçil Gül, TERCAN Binali, (2018). Türkiye’nin Afet Yönetimi: Sosyal Siyasal Yönetimsel Boyutuyla, Palme Yayınevi, Ankara. 9.TEKELİ, İlhan, (2009). Kültür Politikaları ve İnsan Hakları Bağlamında Doğal ve Tarihi Çevreyi Korumak, Tarih Vakfı Yurt Yayınları, İstanbul.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 50 |
| Uygulama/Pratik | 2 | 50 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 50 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 50 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 4 | 4 |
| Derse Katılım | 14 | 2 | 28 |
| Uygulama Sınavı | 2 | 5 | 10 |
| Gösterme | 14 | 1 | 14 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 10 | 10 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 10 | 10 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 77 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | PÇ 16 | PÇ 17 | PÇ 18 | PÇ 19 | PÇ 20 | |
| ÖÇ 1 | 5 | 5 | 5 | 5 | ||||||||||||||||
| ÖÇ 2 | 5 | 5 | 5 | 5 | ||||||||||||||||
| ÖÇ 3 | 5 | 5 | ||||||||||||||||||
| ÖÇ 4 | 4 | 5 | 4 | |||||||||||||||||
| ÖÇ 5 | 3 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek