GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| HIR704 | TÜKETİM TOPLUMU TARTIŞMALARI | Seçmeli Ders Grubu | 4 | 7 | 3,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Bu ders kapsamında öğrencilerin tüketim toplumuna eleştirel bakış açısı geliştirmesi hedeflenmektedir.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Doç. Dr. Simge Aksu
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Kapitalist egemen sistem ve ekonomi politik hakkında bilgi sahibi olur. |
| 2 | İletişim Kuramları Frankfurt okulu ve düşünürlerinin görüşlerini açıklayabilecek. |
| 3 | Popüler kültür ve eleştirisi hakkında bilgi sahibi olur. |
| 4 | Gösterişçi tüketim ve moda kavramları hakkında eleştirel bir bakış açısı kazanır. |
| 5 | Tüketim toplumu ile ilgili kavramları bilir. |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yoktur
Dersin İçeriği
Sanayi devrimi ile birlikte ortaya çıkan modern toplum seri üretim aşamasına ulaşmış böylece tüketim toplumuna giden yolu açmıştır. Günümüzde tüketim tarihte hiç görülmediği kadar artmıştır. Kitle iletişim araçları dolayımıyla da tüketim toplumu sürekli olarak yeniden ve yeniden üretilmektedir. Bu ders kapsamında tüketim toplumu eleştirisi yapılmaktadır.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Kültür Nedir? | ||
| 2 | İhtiyaç Kavramı ve ihtiyaçlar. | ||
| 3 | Popüler Kültür ve Kavramları. | ||
| 4 | Popüler Kültür ve Kavramları. | ||
| 5 | Kültür Endüstrisi | ||
| 6 | Kültür Endüstrisi | ||
| 7 | Tüketim Toplumuna Yöneltilen Eleştiriler | ||
| 8 | Frankfurt Okulu ve Düşünürleri | ||
| 9 | Frankfurt Okulu ve Düşünürleri | ||
| 10 | Hedonik ve Gösterişçi Tüketim | ||
| 11 | Hedonik ve Gösterişçi Tüketim | ||
| 12 | Hedonik ve Gösterişçi Tüketim, Lüks Tüketim | ||
| 13 | Öğrenci Sunumları | ||
| 14 | Öğrenci Sunumları |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
Baudrillard, J. (2017). Tüketim Toplumu. İstanbul: Ayrıntı. Ritzer, G. (2016). Toplumun McDonald’laştırılması, İstanbul: Ayrıntı. Bocock, R. (2014). Tüketim. İstanbul: Ayrıntı. Featherstone, M. (2013). Postmodernizm ve Tüketim Kültürü. İstanbul: Ayrıntı.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 85 |
| Quiz | 1 | 15 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 14 | 2 | 28 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 10 | 10 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 10 | 10 |
| Okuma | 10 | 1 | 10 |
| Quiz için Bireysel Çalışma | 1 | 10 | 10 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 69 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | PÇ 16 | PÇ 17 | PÇ 18 | PÇ 19 | PÇ 20 | |
| ÖÇ 1 | 5 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 |
| ÖÇ 2 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 3 | 3 | 3 | 5 | 3 |
| ÖÇ 3 | 4 | 3 | 5 | 4 | 4 | 5 | 3 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 3 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| ÖÇ 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 4 | 5 | 3 | 3 | 4 | 4 | 3 | 3 | 4 | 4 |
| ÖÇ 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 4 | 3 | 4 | 4 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 5 | 3 | 4 | 4 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek