GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| ADSL-088 | Gelişimin Dini ve Ahlaki Boyutları | Seçmeli Ders Grubu | 2 | 4 | 2,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Dersin Amacı
Öğrencilerde gelişim psikolojisi çerçevesinde insanının gelişim evreleri, bu gelişim evrelerine yönelik ortaya çıkan kişisel özellikler ile dini gelişim teorileri hakkında bilgi ve bakış açısı kazandırmaktır.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Dr. Öğretim Üyesi Selahattin YAKUT
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Gelişim kavramları, gelişimin ilkeleri ve gelişimi etkileyen faktörleri öğrenir. |
| 2 | Gelişim evreleri ve bu evrelere yönelik kişisel özellikleri kavrar/söyler. |
| 3 | Dini gelişim ve alana dair ileri sürülen kuramları öğrenir. |
| 4 | Dini gelişimin farklı boyutlarını anlamlandırır. |
| 5 | Dini gelişimin farklı boyutlarını anlamlandırır. |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Din-gelişim etkileşiminin çok yönlü olarak araştırılması önen arz etmektedir.
Dersin İçeriği
Bu derste, gelişim psikolojisi çerçevesinde gelişim evreleri (fiziksel ve motor gelişim, psiko-sosyal gelişim, zihinsel gelişim, dil gelişimi ve ahlâki gelişim) ve bu gelişim evrelerinin özellikleri ele alınarak, dini ve ahlâki eğitim ile ilgili Piaget ve Kohlberg gibi bilim adamlarının ileri sürdüğü çeşitli gelişim teorileri incelenecektir.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Gelişim kavramı ve gelişimin ilkeleri | ||
| 2 | Gelişimi etkileyen ve belirleyen faktörler | ||
| 3 | Gelişim evreleri (fiziksel ve motor gelişim, psiko-sosyal gelişim, zihinsel gelişim, dil gelişimi ve ahlâki gelişim) | ||
| 4 | Bilişsel gelişim ve dil gelişimi | ||
| 5 | Zekâ gelişimi ve zekâ kuramları | ||
| 6 | Öğrenme ve öğretme süreçleri ve kuramları | ||
| 7 | Din duygusunun kaynakları: Psikolojik kaynaklar | ||
| 8 | Din duygusunun kaynakları: Biyolojik kaynaklar | ||
| 9 | Din duygusunun kaynakları: Sosyal ve kültürel kaynaklar | ||
| 10 | Dini gelişim ve psikanalitik yaklaşım | ||
| 11 | Dini duygu gelişimi ve özellikleri (0-6 yaş) | ||
| 12 | Dini gelişim ve bireyleşme teorisi(Carl Gustave Jung),, Gizem teorisi (Baldwin), dini düşünce gelişim teorisi (Harms), ahlaki gelişim kuramı (Kohşberg), psikososyal gelişim kuramı (Erikson) | ||
| 13 | Müslüman kültürde inanç ve dindarlığın gelişim aşamaları | ||
| 14 | Yas sürecinin gelişim üzerindeki etkileri |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
Faruk Karaca, Dini Gelişim Teorileri, İstanbul, 2007. Antony Vergote, Din İnanç ve İnançsızlık, çev. Veysel Uysal, İstanbul 1999 Carl Gustav Jung, Din ve Psikoloji, çev. Cengiz Şişman, İstanbul 1993. Jan Piaget, Epistemoloji ve Psikoloji, çev: Seçkin Selvi, İstanbul 1992. Nuray Senemoğlu, Gelişim, Öğrenme ve Öğretme, Ankara, 1997 Gülgün Yanbastı, Kişilik Kuramları, İzmir 1996
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Quiz | 2 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Quiz | 2 | 1 | 2 |
| Derse Katılım | 14 | 2 | 28 |
| Bireysel Çalışma | 6 | 1 | 6 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 3 | 3 |
| Quiz için Bireysel Çalışma | 2 | 5 | 10 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 50 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | |
| ÖÇ 1 | ||||||||||||
| ÖÇ 2 | ||||||||||||
| ÖÇ 3 | ||||||||||||
| ÖÇ 4 | ||||||||||||
| ÖÇ 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek