GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| İDÖ010AS | TÜMLEŞİK DİL BECERİLERİNİN ÖĞRETİMİ | Seçmeli Ders Grubu | 2 | 4 | 4,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
İngilizce
Dersin Amacı
Yabancı dili anlamlı iletişim için kullanmak istediğimizde dili oluşturan becerilerin tek başına kullanılmadığını ve birbirlerini destekleyecek ve besleyecek şekilde kullanıldıklarını fark ederiz. Geleneksel olarak öğretmenler dil becerilerini algısal beceriler (okuma ve dinleme) ve üretken beceriler (yazma ve konuşma) diye ayırsalar da becerilerin kullanımı çok katlı ve çok yönlü olduğu aşikârdır. Bu derste dil becerilerini bir bütünlük oluşturacak şekilde öğretmek, dil girdisi ve dil çıktısının nasıl harmanlandığını göstermek amaçlanmıştır.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Bölüm öğretim üyesi
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Öğrenciler dil becerilerinin gerektirdiği yeterlikleri tanıyabilecekler. |
| 2 | Öğrenciler, sınıf dışında dilin kullanıldığı gibi, değişik dil becerilerini harmanlayarak öğrenme ve öğretme imkânları hazırlayabilecekler. |
| 3 | Öğrenciler, demo dersler hazırlayarak teorik bilgilerini uygulamaya dökmeye hazırlanacaklar. |
| 4 | Öğrenciler, farklı dil becerilerini entegre ederek ders planları oluşturabilecekler. |
| 5 | Öğrenciler, dil becerilerini geliştirme konusunda bireysel geri bildirim sağlayabilecek ve gelişimi değerlendirebilecekler. |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
yok
Dersin İçeriği
Öğretmen adaylarının iletişimsel dil becerilerini bir ders planı dâhilinde ve tümleşik olarak öğretmelerini sağlayacak, öğretim yöntem ve tekniklerini öğrenmesi; okuma, konuşma, dinleme ve yazma becerilerinin özellikle ergen ve yetişkin sınıfında bir ders planı içinde nasıl bütünleştirileceği, ders hedeflerinde varsa, dil bilgisi, kelime ve telaffuz gibi dil unsurlarının bu beceri temelli ders planına nasıl entegre edileceği konular üzerinde durulur.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Derse giriş. Dersin içeriğini genel olarak tanıtma. Kullanılacak materyallerin tanıtılması. Öneri ve isteklerin dinlenmesi | ||
| 2 | Dil becerilerini öğretilmesi : genel bakış | ||
| 3 | Okuma becerisi kapsamında Yoğun okuma Okuma metnini anlama ve metni inceleme, metnin tipini ve metin tipinin gerektirdiği mekanizmaları inceleme | ||
| 4 | Geniş çaplı okuma Değişik okuma materyallerini inceleme ve bu materyalleri kullanarak tartışma, fikir üretme. | ||
| 5 | Yazma becerisi prensiplerini tanıma | ||
| 6 | Yazma becerisini desteklemek için okuma ve materyal toplama | ||
| 7 | Yabancı dilde dinleme ve konuşma becerilerini inceleme Başlangıç seviyesindeki öğrenciler için dinleme ve konuşma becerisi geliştirmek için gerekli altyapıyı inceleme | ||
| 8 | Görev-temelli etkileşim örnekleri inceleme | ||
| 9 | Zorlanmış üretme (pushed output) örnekleri inceleme ve öğrencinin üretebilmesi için okuma ve dinleme çalışmaları yapma | ||
| 10 | Yabancı dilde akıcılığı geliştirmek için ders materyalleri inceleme ve dizayn etme | ||
| 11 | Sunum Avrupa Birliği Ortak Dil Kriterlerine göre A seviyeleri kıstaslarında demo ders sunumu | ||
| 12 | Sunum Avrupa Birliği Ortak Dil Kriterlerine göre B seviyeleri kıstaslarında demo ders sunumu | ||
| 13 | Sunum Avrupa Birliği Ortak Dil Kriterlerine göre C seviyeleri kıstaslarında demo ders sunumu | ||
| 14 | Genel tekrar |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
1. Harmer, J. (2007). The Practice of English Language Teaching (4th Ed.). Essex: Pearson Longman. 2. Nation, I. S. P. (2009). Teaching ESL/EFL Reading and Writing. New York: Routledge 3. Nation, I. S. P., & Newton, J. (2009). Teaching EFL/ESL Listening and Speaking. New York: Routledge.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 2 | 2 |
| Final Sınavı | 1 | 2 | 2 |
| Derse Katılım | 8 | 1 | 8 |
| Tartışma | 2 | 8 | 16 |
| Soru-Yanıt | 1 | 6 | 6 |
| Takım/Grup Çalışması | 2 | 8 | 16 |
| Gösterme | 4 | 4 | 16 |
| Beyin Fırtınası | 1 | 1 | 1 |
| Makale Kritik Etme | 6 | 4 | 24 |
| Bireysel Çalışma | 1 | 8 | 8 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 4 | 4 |
| Okuma | 6 | 2 | 12 |
| Ev Ödevi | 4 | 2 | 8 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 123 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | |
| ÖÇ 1 | 5 | 4 | 3 | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 4 | 5 |
| ÖÇ 2 | 5 | 5 | 3 | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 |
| ÖÇ 3 | 4 | 3 | 3 | 4 | 3 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| ÖÇ 4 | 5 | 5 | 3 | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 5 |
| ÖÇ 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 4 | 5 | 3 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek