GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| İDÖ106AZ | DİNLEME VE SESLETİM II | Ders | 1 | 2 | 3,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
İngilizce
Dersin Amacı
Öğrenci bu dersin sonunda, hedef dilde düzgün bir sesletim için gereken vurgu çeşitlerini ve doğru yerlerini, ses perdesini, duraklamayı ve entonasyonu, sesbilimsel kuralları ve ses değişikliklerini öğrenerek etkili dinleme ve doğru sesletim becerilerini geliştirir.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Dr. Öğr. Üyesi Ayça Aslan
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Öğrenciler parçalarüstü sesbirimin kapsamında olan vurgu çeşitleri ve doğru yerlerini, ses perdesini, duraklamayı ve entonasyonu tanımlar ve açıklar. |
| 2 | Öğrenciler gerek hedef dildeki gerekse diğer dillerdeki çeşitli fonolojik ses değişikliklerini karşılaştırmalı olarak tanımlar ve açıklar. |
| 3 | Öğrenciler sesbilimsel olayları öğrenerek hedef dilin kuralları çerçevesinde bilinçli bir dinleyici ve sesletimci olurlar. |
| 4 | Öğrenciler heceyi tanımlar ve çeşitli dillerdeki hece yapısını karşılaştırmalı olarak açıklar. |
| 5 | Öğrenciler anadil ve yabancı dil arasındaki vurgu farklarını anlayabilirler. |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Bu dersi alan öğrencilerin temel düzeyde fonetik bilgiye sahip olması önerilmektedir.
Dersin İçeriği
Dersin içeriği hedef dildeki fonolojik olayları, parçalarüstü sesbirimleri, vurguyu, ses perdesini, entonasyonu, konuşma ritmini, ses değişimlerini ve hece yapısını kapsamaktadır.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Parçalarüstü sesbirime giriş | Konu anlatımı, tartışma | yok |
| 2 | Sesbirimsel kuralları öğrenme | Konu anlatımı, tartışma | yok |
| 3 | Sesbirimsel kuralları öğrenme | Konu anlatımı, tartışma | yok |
| 4 | Hedef dildeki ve diğer dildeki vurgu çeşitleri | Konu anlatımı, tartışma | yok |
| 5 | Hedef dildeki ve diğer dillerdeki ses perdesi | Konu anlatımı, tartışma | yok |
| 6 | Hedef dildeki ve diğer dillerdeki duraksama | Konu anlatımı, tartışma | yok |
| 7 | Hedef dildeki ve diğer dillerdeki entonasyon | Konu anlatımı, tartışma | yok |
| 8 | Hedef dildeki ve diğer dillerdeki konuşma ritmi | Konu anlatımı, tartışma | yok |
| 9 | Hedef dildeki fonolojik ses değişiklikleri | Konu anlatımı, tartışma | yok |
| 10 | Hedef dildeki fonolojik ses değişiklikleri | Konu anlatımı, tartışma | yok |
| 11 | Diğer dillerdeki fonolojik ses değişiklikleri | Konu anlatımı, tartışma | yok |
| 12 | Hece yapısı ve sesbirim dizge bilgisi | Konu anlatımı, tartışma | yok |
| 13 | Hece yapısı ve sesbirim dizge bilgisi | Konu anlatımı, tartışma | yok |
| 14 | Genel tekrar | Konu anlatımı, tartışma | yok |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
Hancock, M. (2005). English pronunciation in use: Self-study and classroom use. Cambridge University Press. Hewings, M. (2007). Eglish pronunciation in use advanced shelf-study and classroom use. Cambridge University Press. O'Connor, J. D. (1980). Better English Pronunciation. Cambridge University Press.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Quiz | 2 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 60 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 40 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Derse Katılım | 14 | 2 | 28 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 8 | 8 |
| Okuma | 14 | 2 | 28 |
| Quiz için Bireysel Çalışma | 4 | 3 | 12 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 76 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | |
| ÖÇ 1 | 5 | 4 | 2 | 5 | 3 | 1 | 2 | 4 | 2 | 5 | 2 | 5 | 4 |
| ÖÇ 2 | 5 | 3 | 2 | 5 | 3 | 1 | 2 | 4 | 2 | 5 | 3 | 5 | 4 |
| ÖÇ 3 | 5 | 4 | 2 | 5 | 3 | 1 | 2 | 4 | 2 | 5 | 2 | 5 | 4 |
| ÖÇ 4 | 5 | 3 | 2 | 5 | 3 | 1 | 2 | 4 | 2 | 5 | 3 | 5 | 4 |
| ÖÇ 5 | 5 | 4 | 2 | 4 | 4 | 2 | 3 | 4 | 2 | 5 | 3 | 5 | 4 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek