GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| MB001Z | EĞİTİME GİRİŞ | Ders | 1 | 1 | 3,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Bu ders; öğretmen adaylarının eğitimin temel kavramlarını anlamlandırmalarını ve eğitimin anlamı kadar eğitimin amacını özümsemelerini sağlamayı, eğitimin temellerini anlamaya yardımcı olmayı, kendi eğitim çerçevelerini oluşturmayı hedeflemektedir. Dersin odak noktası, öğretmen adaylarının eğitim konusundaki temel bilgileri ve anlayışı edinmeleri sağlamaktır.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Öğr. Gör. Dr. Cahide KİBAROĞLU
Öğrenme Çıktıları
| 1 | • Eğitim alanının temel kavramları hakkına bilgi sahibi olur. |
| 2 | Mevcut eğitim sistemini daha iyi anlayabilmek için eğitim tarihi hakkında bilgi sahibi olurlar. |
| 3 | Kendi eğitim felsefelerini oluşturmak için ana eğitim felsefelerini anlarlar |
| 4 | • Eğitimin temelleri hakkında bilgi sahibi olarak eğitimin geliştirilmesine yönelik değerlendirmeler yaparlar. |
| 5 | İyi bir öğretmenin karakteristiklerini anlayarak kendi yeterliliklerini keşfeder. |
| 6 | Güncel eğitim konularını tartışır ve bu konular hakkında fikirler üretir. |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
- Eğitimle ilgili temel kavramlar ve eğitimin tanımı, - Türk eğitim Sistemi Amaçları, yapısı ve güncel konular - Eğitimin diğer bilimlerle ilişkisi ve işlevleri (eğitimin felsefi, sosyal, psikolojik, ekonomik, tarihsel temelleri) - 21.yüzyılda eğitim biliminde yönelimler ve eğitimde araştırma - Öğretmenin rolü, - Etkili eğitim ve öğretim: Uluslararası ve ulusal bakışlar (Öğretmen yetiştirme alanındaki uygulamalar ve gelişmeler) - Gelecekte Eğitim.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Giriş | ||
| 2 | Eğitimle ilgili temel kavramlar ve eğitimin tanımı | Anlatım, tartışma | Gerekli okumalar |
| 3 | Eğitimin Amaç ve İşlevleri | Anlatım, tartışma | Gerekli okumalar |
| 4 | Öğrenme Ortamı Olarak Okul ve Sınıf | Anlatım, tartışma | Gerekli okumalar |
| 5 | Eğitimin Tarihi Temelleri | Anlatım, tartışma | Gerekli okumalar |
| 6 | Eğitimin Sosyal Temelleri | Anlatım, tartışma | Gerekli okumalar |
| 7 | Eğitimin Felsefi Temelleri | Anlatım, tartışma | Gerekli okumalar |
| 8 | Eğitimin Psikolojik Temelleri | Anlatım, tartışma | Gerekli okumalar |
| 9 | Eğitimin Hukuki Temelleri | Anlatım, tartışma | Gerekli okumalar |
| 10 | Eğitim Politikası ve Ekonomisi | Anlatım, tartışma | Gerekli okumalar |
| 11 | Türk Eğitim Sistemi | Anlatım, tartışma | Gerekli okumalar |
| 12 | Meslek Olarak Öğretmenlik | Anlatım, tartışma | Gerekli okumalar |
| 13 | Eğitimde Yeni Yönelimler | Anlatım, tartışma | Gerekli okumalar |
| 14 | Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme | Anlatım, tartışma | Gerekli okumalar |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
Ana Okumalar: Şişman, M. (2011). Eğitim bilimine giriş. Pegem Yayıncılık Yardımcı Okumalar: Adem, M. (1981). Eğitim planlaması. Ankara: A.Ü Eğitim Fakültesi Yayınları. Akyüz, Y. (2007). Türk eğitim tarihi. Ankara: Pegem A. Balcı, A. (2001). Etkili okul ve okul geliştirme. Ankara: Pegem A. Başaran, İ.E. (2013). Eğitim bilimine giriş. Ankara: Siyasal Kitabevi Bourdieu, P., & Passeron, J. C. (2012). Varisler:öğrenciler ve kültür (Çev. Ünsaldı, L. & Sümer, A.). Ankara: Heretik. Bourdieu, P., & Passeron, J. C. (2015). Yeniden üretim:eğitim sistemine ilişkin bir teorinin ilkeleri (Çev. Sümer, A. Ünsaldı, L. & Akkaya, Ö.). Ankara: Heretik. Bursalıoğlu, Z. (1991). Okul yönetiminde yeni yapı ve davranış. Ankara: Pegem A. Cüceloğlu, D. ve Erdoğan, İ. (2024). Öğretmen olmak, bir Can’a dokunmak. İstanbul: Final Yayınları Demirel, Ö. Ve Kaya, Z. (2006). Eğitim bilimine giriş. Ankara: Pegem A. Demirel, Ö. (2000). Öğretme sanatı. Ankara: Pegem A. Ergün, M. (1999). Eğitim felsefesi. Ankara: Ocak. Hesapçıoğlu, M. (2001). Türkiye’de makro düzeyde insan kaynakları planlaması. Ankara: Anı. Karslı, M. D. (Ed.). (2003). Öğretmenlik mesleğine giriş. Ankara: Pegem A MEB, Meb Mevzuat Ortaylı, İ. (2018). Gazi Mustafa Kemal Atatürk, İstanbul: Kronik Kitap Özden, Y. (1997). Öğrenme ve öğretme. Ankara: Pegem A. Özoğlu, M. (2010). Türkiye’de öğretmen yetiştirme sisteminin sorunları. Ankara: SETA Yayınları. Schlechty, P. (2019). Okulu yeniden kurmak. (Çev. Yüksel Özden). İstanbul: Nobel. Şişman, M. (2005). Öğretmenliğe giriş. Ankara: Pegem A. Şişman, M. ve Turan, S. (2016). Sınıf yönetimi. Ankara: Pegem A. Toffler, A. (2008).Üçüncü dalga. (Çev. Selim Yeniçeri). İstanbul: Koridor. Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2000). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 90 |
| Rapor Hazırlama | 1 | 10 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 1 | 1 | 1 |
| Proje Hazırlama | 3 | 3 | 9 |
| Proje Sunma | 3 | 1 | 3 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 8 | 3 | 24 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 14 | 2 | 28 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 67 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | |
| ÖÇ 1 | 3 | 4 | |||||||||||
| ÖÇ 2 | 4 | 4 | |||||||||||
| ÖÇ 3 | 4 | 4 | 4 | ||||||||||
| ÖÇ 4 | 4 | ||||||||||||
| ÖÇ 5 | 5 | 4 | |||||||||||
| ÖÇ 6 | 4 | 4 | 4 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek