GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| TRE012AS | TÜRKÇE ÖĞRETİMİNDE MATERYAL TASARIMI | Seçmeli Ders Grubu | 4 | 7 | 4,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Bu dersin amacı, dört temel dil becerisi ve dilbilgisi öğretimine yönelik kazanımlara uygun materyal tasarlama becerisi geliştirmektir.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Dr. Öğretim Üyesi Yağmur Özge UĞURELLİ
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Öğretimde teknoloji, ortam ve materyal kavramlarını tanır. |
| 2 | Geleneksel ve modern eğitim teknolojilerinin özelliklerini karşılaştırır. |
| 3 | Öğretim yöntem ve teknolojilerinin öğretim sürecindeki kullanımına yönelik uygulamalar yapar. |
| 4 | Türkçe Dersi Öğretim Programındaki dil becerilerinin amaç ve kazanımlarının öğretimine yönelik materyal hazırlar. |
| 5 | Hazırladığı materyalleri Türkçe öğretiminde uygular. |
| 6 | Öğretimde kullanılan materyalleri, ders materyallerinde bulunması gereken kriterlere göre değerlendirir. |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yoktur.
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yoktur.
Dersin İçeriği
Alana özgü öğretim teknolojilerini kullanma; yazılım türleri ve kullanım amaçları; alanın öğretiminde kullanılacak materyallerin tasarım ve geliştirme ilkeleri; materyal ihtiyaçlarının belirlenmesi; iki ve üç boyutlu öğretim materyallerinin tasarlanması; çalışma yaprakları; saydamlar; VCD, DVD, MP3 ve MP4 dosyaları vb. öğretim materyallerinin geliştirilmesi; farklı öğretim materyallerine yönelik sınıf içi uygulamaların değerlendirilmesi.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Öğretim Materyallerinin Seçimi | Anlatım, soru-cevap, tartışma, beyin fırtınası | Yoktur. |
| 2 | Öğretim Materyallerinin Tasarımı | Anlatım, soru-cevap, tartışma, beyin fırtınası | Yoktur. |
| 3 | Öğretim Materyallerinin Öğretim Sürecindeki Yeri ve Önemi | Anlatım, soru-cevap, tartışma, beyin fırtınası | Yoktur. |
| 4 | Görsel, İşitsel ve Görsel-İşitsel Materyaller | Anlatım, soru-cevap, tartışma, beyin fırtınası | Yoktur. |
| 5 | Öğretim Teknolojilerinin Tanıtılması | Anlatım, soru-cevap, tartışma, beyin fırtınası | Yoktur. |
| 6 | Teknoloji destekli dil öğretim ortamları | Anlatım, soru-cevap, tartışma, beyin fırtınası | Yoktur. |
| 7 | Dil öğretiminde Web 2.0 Araçları | Anlatım, soru-cevap, tartışma, beyin fırtınası | Yoktur. |
| 8 | Dil öğretiminde mobil teknolojiler | Anlatım, soru-cevap, tartışma, beyin fırtınası | Yoktur. |
| 9 | Dil öğretiminde eğitsel dijital oyunlar | Anlatım, soru-cevap, tartışma, beyin fırtınası | Yoktur. |
| 10 | İki ve üç boyutlu öğretim materyallerinin tasarlanması | Anlatım, soru-cevap, tartışma, beyin fırtınası | Yoktur. |
| 11 | Çalışma yaprakları; saydamlar, VCD, DVD, MP3 ve MP4 dosyaları vb. öğretim materyallerinin geliştirilmesi | Anlatım, soru-cevap, tartışma, beyin fırtınası | Yoktur. |
| 12 | Farklı öğretim materyallerine yönelik sınıf içi uygulamaları ve bu uygulamaların değerlendirilmesi | Anlatım, soru-cevap, tartışma, beyin fırtınası | Yoktur. |
| 13 | Farklı öğretim materyallerine yönelik sınıf içi uygulamaları ve bu uygulamaların değerlendirilmesi | Anlatım, soru-cevap, tartışma, beyin fırtınası | Yoktur. |
| 14 | Farklı öğretim materyallerine yönelik sınıf içi uygulamaları ve bu uygulamaların değerlendirilmesi | Anlatım, soru-cevap, tartışma, beyin fırtınası | Yoktur. |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
Baytekin, Ç. (2011). Öğrenme Öğretme Teknikleri ve Materyal Geliştirme. (3 bs.). Anı Yayıncılık Ankara. Demirel, Ö., Altun, E. (2009). Öğretim Teknolojileri ve Materyal Tasarımı. PEGEM yayıncılık, Ankara. Perkmen, S., Tezci, E. (2011). Eğitimde Teknoloji Entegrasyonu Materyal Geliştirme ve Çoklu Ortam Tasarımı, Ankara: Pegem Yayıncılık. Sever, R. (2010). Öğretim Teknolojileri ve Materyal Tasarımı. Ankara: Anı Yayıncılık. Baki, Y., Karakuş, N. (2012). Türkçe Öğretiminde Öğretim Teknolojileri ve Materyal Tasarımı. Ankara: Pegem Akademi.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 50 |
| Ev Ödevi | 1 | 50 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yoktur.
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 14 | 2 | 28 |
| Tartışma | 10 | 1 | 10 |
| Soru-Yanıt | 10 | 1 | 10 |
| Takım/Grup Çalışması | 1 | 10 | 10 |
| Ödev Problemleri için Bireysel Çalışma | 1 | 10 | 10 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 10 | 10 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 10 | 10 |
| Ev Ödevi | 1 | 10 | 10 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 100 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | |
| ÖÇ 1 | 5 | 5 | |||||||||||||
| ÖÇ 2 | 4 | 3 | |||||||||||||
| ÖÇ 3 | 4 | 4 | 5 | 5 | 4 | 4 | |||||||||
| ÖÇ 4 | 3 | 4 | 5 | 3 | 4 | ||||||||||
| ÖÇ 5 | 3 | 5 | 4 | 3 | 4 | ||||||||||
| ÖÇ 6 | 3 | 4 | 3 | 3 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek