GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| TRE007AS | MEDYA OKURYAZARLIĞI | Seçmeli Ders Grubu | 3 | 6 | 4,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Medya Okuryazarlığı dersinin amacı; öğrencilerin medya okuryazarlığına ilişkin temel bilgi ve becerileri kazanmalarını, bu kazanımlarını medya ile ilgili yaşantılarında bir çerçeve olarak kullanabilecek yeterliğe erişmelerini sağlamaktır.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Bölüm Öğretim Elemanları
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Medya okuryazarlığı ile ilgili temel kavram ve ilkeleri bilir. |
| 2 | Medyanın toplumsal yaşamdaki rol ve önemini kavrar. |
| 3 | Farklı kanallardan eriştiği medya iletilerini değerlendirir. |
| 4 | Farklı türde medya iletişim kanalları üzerinden nitelikli medya iletileri oluşturur. |
| 5 | Dünya'da ve Türkiye'de medya okuryazarlığının tarihsel gelişimini inceler. |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Televizyon, reklamlar, yazılı basın, internet vb. ortamlardaki mesajlara ulaşma, çözümleme, değerlendirme ve iletme becerileri; yazılı, görsel, işitsel medyaya yönelik eleştirel bakış açısı için uygun öğretim becerilerine yönelik uygulama; medya okuryazarlığı programı, iletişime giriş; kitle iletişim araçları; medya ve medyanın toplumsal, kültürel ve ekonomik yaşam üzerindeki etkileri; ülkemizde televizyon yayıncılığı; internette bilgiye erişim; haber okuma, sohbet, e-posta, uzaktan eğitim, oyun gibi etkinlikleri uygulamalı olarak gerçekleştirme; medyayı eleştirel okuma ve propaganda teknikleri; aile ve medya; çocuk ve medya; televizyondaki uyarıcı simgelerin tanıtımı; dergi ve türlerini tanıma.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Medya okuryazarlığına ilişkin temel kavramlar | Düz anlatım, tartışma | Derse ait kaynakların ve ders sunumunun incelenmesi |
| 2 | Toplumsal dönüşüm ve medya okuryazarlığını gerektiren koşullar | Düz anlatım, tartışma, soru-yanıt | Derse ait kaynakların ve ders sunumunun incelenmesi |
| 3 | Medya okuryazarlığı ilkeleri | Düz anlatım, tartışma, soru-yanıt | Derse ait kaynakların ve ders sunumunun incelenmesi |
| 4 | Medya okuryazarlığı becerileri | Düz anlatım, tartışma, soru-yanıt | Derse ait kaynakların ve ders sunumunun incelenmesi |
| 5 | Medya okuryazarlığının Dünya'daki ve Türkiye'deki tarihsel gelişimi | Düz anlatım, tartışma, soru-yanıt | Derse ait kaynakların ve ders sunumunun incelenmesi |
| 6 | Medya okuryazarlığı öğretim programının incelenmesi | Anlatım, beyin fırtınası, soru-cevap | Medya okuryazarlığı öğretim programının ve program üzerine paylaşılan makalelerin okunması |
| 7 | Sosyal medya araçları ve medya okuryazarlığı | Anlatım, sınıf içi uygulama | Derse ait kaynakların ve ders sunumunun incelenmesi |
| 8 | Medyadaki tuzaklar ve propaganda teknikleri | Anlatım, sınıf içi uygulama, tartışma | Ders sunumunun ve paylaşılan örnek araştırma makalelerinin incelenmesi |
| 9 | Medyadaki önyargılar, arketipler ve stereotipler | Anlatım, sınıf içi uygulama, tartışma | Ders sunumunun ve paylaşılan örnek araştırma makalelerinin incelenmesi |
| 10 | Medyanın itici gücü reklamlar ve reklam çözümlemesi | Anlatım, sınıf içi uygulama, tartışma | Ders sunumunun ve paylaşılan örnek araştırma makalelerinin incelenmesi |
| 11 | Öğrenciler tarafından oluşturulan reklam filmlerinin sunumu ve çözümlemesi | Proje, tartışma, anlatım | Derste kazanılan bilgi ve beceriler doğrultusunda reklam filmi oluşturma |
| 12 | Medyanın olmazsa olmazı haberler ve haber çözümlemesi | Anlatım, sınıf içi uygulama, tartışma | Ders sunumunun ve paylaşılan örnek araştırma makalelerinin incelenmesi |
| 13 | Öğrenciler tarafından oluşturulan haber iletilerinin sunumu ve çözümlemesi | Proje, tartışma, anlatım | Derste kazanılan bilgi ve beceriler doğrultusunda haber iletisi oluşturma |
| 14 | Medya okuryazarlığı öğretiminde etkili stratejiler | Anlatım, beyin fırtınası, soru-cevap | Ders sunumunun ve paylaşılan örnek araştırma makalelerinin incelenmesi |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
KOÇOĞLU, E. ve AKMAN, Ö. (2019). Medya Okuryazarlığı ve Eğitimi, Pegem Akademi, Ankara. İNAL, K. (2009). Medya Okuryazarlığı El Kitabı, Ütopya Yayınevi, Ankara. ŞAHİN, A. (2021). Eleştirel Medya Okuryazarlığı, Anı Yayıncılık, Ankara
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 50 |
| Quiz | 1 | 50 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Quiz | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 14 | 2 | 28 |
| Tartışma | 10 | 1 | 10 |
| Soru-Yanıt | 14 | 1 | 14 |
| Beyin Fırtınası | 10 | 1 | 10 |
| Makale Kritik Etme | 3 | 2 | 6 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 5 | 5 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 8 | 8 |
| Okuma | 3 | 1 | 3 |
| Quiz için Bireysel Çalışma | 1 | 3 | 3 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 90 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | |
| ÖÇ 1 | 2 | 2 | |||||||||||||
| ÖÇ 2 | 3 | 2 | |||||||||||||
| ÖÇ 3 | 3 | 3 | |||||||||||||
| ÖÇ 4 | 4 | 3 | |||||||||||||
| ÖÇ 5 | 3 | 2 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek