GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| TRE308AZ | METİNDİLBİLİM | Ders | 3 | 6 | 3,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Dersin Amacı
Bu derste dilbilimin alt alanlarından biri olan metindilbilim kuramları ve bu kuramlar çerçevesinde metin türlerinin incelenmesi uygulamalı olarak ele alınmaktadır.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Doç. Dr. Pakize URFALI DADANDI
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Dilbilimin alt alanlarından biri olan metindilbilim alanındaki temel kavramlarını öğrenir. |
| 2 | Metindilbilim alanındaki temel kuramları öğrenir. |
| 3 | Metindilbilim kuramları çerçevesinde metin türlerini inceler. |
| 4 | Türkçe eğitimi açısından metindilbiliminin önemini kavrar. |
| 5 | Metin çözümler |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok.
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok.
Dersin İçeriği
Metindilbilimin temel ilke ve kavramları (tümce, önerme, sözce; metin ve metinsellik ölçütleri: üretici/metin ve alıcı merkezli), metin türü, söylem ve metin türü sınıflamaları; metin türlerinin dilsel görünümleri; anlatı söylemi, anlatı metinleri ve dil aktarımı; söz eylem kuramı.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Metindilbilimin temel ilke ve kavramları (tümce, önerme, sözce; metin ve metinsellik ölçütleri: üretici/metin ve alıcı merkezli) | Sunuş, yoluyla öğretim. tartışma, soru cevap tekniği, beyin fırtınası. | Dersin kapsamını araştırma |
| 2 | Metin türü, söylem ve metin türü sınıflamaları | Sunuş, yoluyla öğretim. tartışma, soru cevap tekniği, beyin fırtınası. | Önerilen kitap ve makalelerin okunması |
| 3 | Metin türlerinin dilsel görünümleri | Sunuş, yoluyla öğretim. tartışma, soru cevap tekniği, beyin fırtınası, metin inceleme. | Önerilen kitap ve makalelerin okunması |
| 4 | Metin türlerinin dilsel görünümleri | Sunuş, yoluyla öğretim. tartışma, soru cevap tekniği, beyin fırtınası, metin inceleme. | Önerilen kitap ve makalelerin okunması |
| 5 | Anlatı söylemi, anlatı metinleri ve dil aktarımı | Sunuş, yoluyla öğretim. tartışma, soru cevap tekniği, beyin fırtınası, metin inceleme. | Önerilen kitap ve makalelerin okunması. |
| 6 | Metin ve Yapı- Küçük Ölçekli Yapı | Sunuş, yoluyla öğretim. tartışma, soru cevap tekniği, beyin fırtınası, metin inceleme. | Önerilen kitap ve makalelerin okunması. |
| 7 | Metin ve yapı- Büyük ölçekli yapı | Sunuş, yoluyla öğretim. tartışma, soru cevap tekniği, beyin fırtınası, metin inceleme. | Önerilen kitap ve makalelerin okunması. |
| 8 | Metin ve yapı- Büyük ölçekli yapı | Sunuş, yoluyla öğretim. tartışma, soru cevap tekniği, beyin fırtınası, metin inceleme. | Önerilen kitap ve makalelerin okunması. |
| 9 | Metin ve yapı-Üst yapı | Sunuş, yoluyla öğretim. tartışma, soru cevap tekniği, beyin fırtınası, metin inceleme. | Önerilen kitap ve makalelerin okunması. |
| 10 | Metin ve yapı-Üst yapı | Sunuş, yoluyla öğretim. tartışma, soru cevap tekniği, beyin fırtınası, metin inceleme. | Önerilen kitap ve makalelerin okunması. |
| 11 | Düzenleyici metinsellik ölçütleri | Sunuş, yoluyla öğretim. tartışma, soru cevap tekniği, beyin fırtınası, metin inceleme. | Önerilen kitap ve makalelerin okunması. |
| 12 | Türkçe eğitimi bağlamında metindilbilimden yararlanma | Sunuş, yoluyla öğretim. tartışma, soru cevap tekniği, beyin fırtınası, metin inceleme. | Önerilen kitap ve makalelerin okunması. |
| 13 | Metin çözümleme | Sunuş, yoluyla öğretim. tartışma, soru cevap tekniği, beyin fırtınası, metin inceleme. | Önerilen kitap ve makalelerin okunması. |
| 14 | Metin çözümleme | Sunuş, yoluyla öğretim. tartışma, soru cevap tekniği, beyin fırtınası, metin inceleme. | Önerilen kitap ve makalelerin okunması. |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
Dilidüzgün, Ş. (2017). Metindilbilim ve Türkçe Öğretimi Uygulamalı Bir Yaklaşım. Ankara, Anı Yayıncılık. Aksan, D. (2000). Her Yönüyle Dil (Ana Çizgileriyle Dilbilim). Ankara: Türk Dil Kurumu Yayınları. Vardar, B. (2007). Açıklamalı Dilbilim Terimleri Sözlüğü. İstanbul: Multilingual Yabancı Dil Yayınları. De Beaugrande, R. & Dressler W. U. (1981). Introduction to text linguistics. Longman. Salkie, R. (1995). Text and discourse analysis. Routledge.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 90 |
| Quiz | 1 | 10 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok.
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Quiz | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 14 | 2 | 28 |
| Tartışma | 5 | 1 | 5 |
| Beyin Fırtınası | 5 | 1 | 5 |
| Makale Kritik Etme | 2 | 2 | 4 |
| Bireysel Çalışma | 3 | 2 | 6 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 4 | 4 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 8 | 8 |
| Okuma | 5 | 4 | 20 |
| Quiz için Bireysel Çalışma | 1 | 1 | 1 |
| Ev Ödevi | 2 | 1 | 2 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 86 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | |
| ÖÇ 1 | 3 | 3 | |||||||||||||
| ÖÇ 2 | 3 | 3 | |||||||||||||
| ÖÇ 3 | 3 | 3 | |||||||||||||
| ÖÇ 4 | 3 | 3 | |||||||||||||
| ÖÇ 5 | 3 | 3 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek