GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| GK015S | TÜRK İŞARET DİLİ | Seçmeli Ders Grubu | 3 | 6 | 3,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
İşitme engelli bireylerin kullandığı işaret dilini öğrenmek, öğretmek ve sosyal yaşam içerisinde gerektiğinde bu dili kullanma becerisi kazandırmak.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Bölüm öğretim üyeleri.
Öğrenme Çıktıları
| 1 | İşaret dilini aktif kullanır ve kendi çalışmalarını alandaki ve dıştaki gruplara aktarır. |
| 2 | İşaret dilini kullanarak bilişim ve iletişime yönelik bilgi ve becerilerini geliştirir. |
| 3 | İşaret dilini kullanarak alanında edindiği bilgi ve yetenekleri disiplinler arası çalışmalarda uygular. |
| 4 | Bu ders ile önceki öğrenmelerini ilişkilendirir. |
| 5 | Bu ders ile günlük yaşamını ilişkilendirir. |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yoktur.
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yoktur.
Dersin İçeriği
Türkçe çeviri dili, el ve beden şekilleri, ellerin beden durumu, mimiklerin fonksiyonu, TİD dizi işitme engelli bireyle iletişim kurma, işareti anlamlandırma, özgün anlatım, duygu ve görüşler aktarma.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Türkçe işaret dili (TİD)in tanımı. | ||
| 2 | El ve parmak şekilleri, ellerin vücuda göre konumu, mimiklerin fonksiyonu. | ||
| 3 | Tek ve çift el kullanım, işaretlerin Türkçeyle ilişkisi. | ||
| 4 | İşareti anlamlandırma özgün anlatım biçimi. | ||
| 5 | El-beden uyumu, yüz ifadesi-mesaj uyumu. | ||
| 6 | İşaret diliyle sözlü dili beraber kullanma ve dudak hareketlerini abartmama. | ||
| 7 | Selamlaşma ve hal hatır sorma. | ||
| 8 | Selamlaşma ve hal hatır sorma. | ||
| 9 | TİD kullanarak işitme engelli bireyle iletişim kurma. | ||
| 10 | TİD kullanarak işitme engelli bireyle iletişim kurma. | ||
| 11 | Duygu ve düşünceleri aktarma. | ||
| 12 | Duygu ve düşünceleri aktarma. | ||
| 13 | Karşı tarafı anlama. | ||
| 14 | Genel değerlendirme. |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
Ders notları.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 3 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yoktur.
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 3 | 1 | 3 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 14 | 2 | 28 |
| Soru-Yanıt | 14 | 1 | 14 |
| Beyin Fırtınası | 14 | 1 | 14 |
| Bireysel Çalışma | 1 | 1 | 1 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 3 | 2 | 6 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 3 | 3 |
| Okuma | 14 | 1 | 14 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 84 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | |
| ÖÇ 1 | 3 | 3 | |||||||||||||
| ÖÇ 2 | 2 | 4 | |||||||||||||
| ÖÇ 3 | 3 | ||||||||||||||
| ÖÇ 4 | 5 | 3 | 3 | ||||||||||||
| ÖÇ 5 | 2 | 3 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek