GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| CGB705 | ÇOCUKLUK DÖNEMİNDE BİLİM VE TEKNOLOJİ | Seçmeli Ders Grubu | 4 | 8 | 3,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Bu derste öğrencilerin, bilimin ve teknolojinin çocuğun eğitimindeki ve gelişimindeki öneminin kavranmaları, bilim ve teknoloji temelli etkinlikler planlayıp, uygulayabilme becerileri kazanmaları amaçlanmaktadır.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Teknolojinin çocuğun gelişimindeki önemini kavrayarak eğitimde teknolojiyi kullanabilecektir. |
| 2 | Okul öncesi dönemde bilimin önemini açıklayabilecektir. |
| 3 | Okul öncesi dönemde bilimsel düşünce ve bilimsel süreç becerilerini açıklayabilecektir. |
| 4 | Okul öncesinde bilim ve teknolojiyi kullanarak etkinlik planlayabilecektir. |
| 5 | Okul öncesinde bilim ve teknoloji eğitimi için ihtiyaç duyduğu etkinliğe yönelik materyal hazırlayıp uygulayabilecektir. |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
-
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
-
Dersin İçeriği
Çocuk Bilim ve Teknoloji dersi; bilin çocuğun hayatına katkısı, etkinlikleri bilim ile bütünleştirebilme, teknolojinin çocuğun hayatındaki yeri ve çocukla teknolojiyi etkin kullanma ile ilgili becerileri içermektedir.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Okul Öncesi Dönemde Beyin Gelişimi | ||
| 2 | Okul Öncesi Dönemde Bilimsel Düşüncenin Gelişimi ve Bilimsel Süreç Becerileri | ||
| 3 | Okul Öncesi Dönemde Teknoloji | ||
| 4 | Okul Öncesi Dönemde Bilim Eğitimi, Önemi ve Bilim Eğitiminde Yer Alan Temel Bilimsel Alanlar | ||
| 5 | Okul Öncesi Eğitimde Bilim-Teknoloji Temelli Etkinlikler ve Eğitimcinin Rolü | ||
| 6 | Okul Öncesi Dönemde Bilim Etkinliği Planlama-Uygulama ve Değerlendirme | ||
| 7 | Okul Öncesi Dönemde Bilim Etkinliği Planlama-Uygulama ve Değerlendirme | ||
| 8 | Okul Öncesi Dönemde Bilim Eğitiminde Proje Temelli Yaklaşım ve Proje Örnekleri | ||
| 9 | Okul Öncesi Dönemde Bilim Eğitiminde STEM Yaklaşımı ve Uygulama Örnekleri | ||
| 10 | Proje Yaklaşımı Temelli Bilim Etkinliği Uygulama Projelerin Sunumu | ||
| 11 | Proje Yaklaşımı Temelli Bilim Etkinliği Uygulama Projelerin Sunumu | ||
| 12 | Proje Yaklaşımı Temelli Bilim Etkinliği Uygulama Projelerin Sunumu | ||
| 13 | Proje Yaklaşımı Temelli Bilim Etkinliği Uygulama Projelerin Sunumu | ||
| 14 | Proje Yaklaşımı Temelli Bilim Etkinliği Uygulama Projelerin Sunumu, |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
Projelerin Sunumu, Adalet Kandır vd., “Etkinliklerle Bilim Eğitimi”, Efil Yayınevi, Ankara, 2012, (ISBN: 978-605-4579-13-6) 35-245..
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Quiz | 2 | 60 |
| Ev Ödevi | 1 | 40 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
-
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Quiz | 2 | 1 | 2 |
| Derse Katılım | 14 | 2 | 28 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 14 | 14 |
| Okuma | 14 | 1 | 14 |
| Quiz için Bireysel Çalışma | 2 | 5 | 10 |
| Ev Ödevi | 1 | 5 | 5 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 74 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | |
| ÖÇ 1 | 1 | 4 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 1 | 4 | 1 | 3 |
| ÖÇ 2 | 3 | 1 | 3 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 4 | 3 | 4 | 3 | 2 | 2 |
| ÖÇ 3 | 3 | 3 | 1 | 3 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 3 | 3 |
| ÖÇ 4 | 1 | 3 | 3 | 2 | 3 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 2 |
| ÖÇ 5 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 2 | 4 | 3 | 3 | 2 | 3 | 3 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek