GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| EBL701 | TRANSKÜLTÜREL BAKIM | Seçmeli Ders Grubu | 3 | 6 | 3,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Toplumun kültürel özelliklerini ve kültürel değişimlerini tanımasını sağlayarak; primer olarak kadın, yenidoğan ve çocuğun, sekonder olarak da aile ve toplum sağlığının korunması ve geliştirilmesinde transkültürel ebelik bakımının önemini vurgulayarak transkültürel ebelik bakımına yönelik yaklaşımları öğretmek.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Öğr. Gör. Emine İlkin
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Kültür kavramını bilir. |
| 2 | Toplumun kültürel değerlerinin farkında olur. |
| 3 | Bakım vermede kültürün önemini, kültürel değerlerin etkisini kavrar. |
| 4 | Bakım verdiği bireyin yaşadığı toplumun kültürel özelliklerini tanır. |
| 5 | Değer yargıları inanç sistemlerinin bireyin yaşamına etkisini anlar. |
| 6 | Bakım gereksinimlerinin birey/aile/toplumun kültürüne özgü karşılanması konularını dikkate alarak kültürlerarası bakım verme bilgi ve becerisini kazanır. |
| 7 | Gebelik doğum ve doğum sonu dönemde uygulanan kültürel/kültürler arası yaklaşımları bilir. |
| 8 | Kültürler arası değerlerin (transkültürel) farkında olur. |
| 9 | Cinsiyet, etnik ve nesil farklılıklarını anlar. |
| 10 | sağlık, hastalık, kültür ilişkisini açıklar. |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Ön koşulu bulunmamaktadır.
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Dersin Tanıtımı, Amacı Kültür kavramı ve tanımları, kültürel unsurlar, Kültürün sağlıktaki yeri ve önemi, sağlık ve hastalık kavramı ve kültürle ilişkisi, sağlığı etkileyen sosyo kültürel faktörler Kültürlerarası (Transkültür) kavramı, Kültürlerarası İletişim ( Değerler, İnançlar) Kültürlerarası Sağlık Yaklaşımları Ebelik Bakımında Kültürel Yaklaşım ve Önemi Doğum Öncesi, Doğum ve Doğum Sonrası ve Çocuk Bakımında Kültürlerarası Ebelik Yaklaşımları Kadın Sağlığını Etkileyen Kültürel Uygulamalar ve Ebelik Yaklaşımları Türk Kültürü ve Türk Kültüründe ebelik Doğum öncesi, doğum, doğum sonrası ve çocuk bakımında kültürel uygulamalar Avrupa Ülkelerinde ebelik (Fransa, Hollanda) Doğum öncesi, doğum, doğum sonrası ve çocuk bakımında kültürel uygulamalar Avrupa Ülkelerinde ebelik (Almanya, İngiltere) Doğum öncesi, doğum, doğum sonrası ve çocuk bakımında kültürel uygulamalar
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Dersin Tanıtımı, Amacı | ||
| 2 | Kültür kavramı ve tanımları, kültürel unsurlar, | ||
| 3 | Kültürün sağlıktaki yeri ve önemi, sağlık ve hastalık kavramı ve kültürle ilişkisi, sağlığı etkileyen sosyokültürel faktörler | ||
| 4 | Kültürlerarası (Transkültür) kavramı, Kültürlerarası İletişim (Değerler, İnançlar) | ||
| 5 | Kültürlerarası Sağlık Yaklaşımları | ||
| 6 | Ebelik Bakımında Kültürel Yaklaşım ve Önemi | ||
| 7 | Doğum Öncesi, Doğum ve Doğum Sonrası ve Çocuk Bakımında Kültürlerarası Ebelik Yaklaşımları | ||
| 8 | Kadın Sağlığını Etkileyen Kültürel Uygulamalar ve Ebelik Yaklaşımları | ||
| 9 | Türkiye de gebelik ve lohusalık dönemine yönelik geleneksel/kültürel uygulamalar | ||
| 10 | Türkiye de yenidoğan dönemine yönelik geleneksel/kültürel uygulamalar | ||
| 11 | Farklı Kültürlerde Kadın ve Ebe İlişkisi | ||
| 12 | Avrupa Ülkelerinde ebelik (Fransa, Hollanda); Doğum öncesi, doğum, doğum sonrası ve çocuk bakımında kültürel uygulamalar | ||
| 13 | Avrupa Ülkelerinde ebelik (Almanya, İngiltere); Doğum öncesi, doğum, doğum sonrası ve çocuk bakımında kültürel uygulamalar | ||
| 14 | Dersin kazanımlarının değerlendirilmesi |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
1. Tortumluoğlu G, Okanlı A, Özer N. Hemşirelik bakımında kültürel yaklaşım ve önemi. Uluslar arası İnsan Bilimleri Dergisi 7.10.2004;1-12. 2. Bayık Temel A. Kültürlerarası Hemşirelik Eğitimi. Atatürk Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu Dergisi, 2008;11(2):92-101. 3. Bolsoy N, Sevil Ü. Sağlık, Hastalık ve Kültür Etkileşimi. Atatürk Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu Dergisi, 2006;9(3):72-87. 4. Transkültürel Hemşirelik ve Ebelik Sempozyum Kitabı, 2009
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 80 |
| Quiz | 1 | 20 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Quiz | 1 | 1 | 1 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 7 | 3 | 21 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 7 | 3 | 21 |
| Quiz için Bireysel Çalışma | 7 | 3 | 21 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 66 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | |
| ÖÇ 1 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 |
| ÖÇ 2 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 5 | 5 | 4 |
| ÖÇ 3 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 | 5 | 5 | 4 | 4 | 5 | 5 |
| ÖÇ 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 |
| ÖÇ 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 |
| ÖÇ 6 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 4 |
| ÖÇ 7 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 |
| ÖÇ 8 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 4 |
| ÖÇ 9 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 |
| ÖÇ 10 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek