GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| HBYSD700 | HEMŞİRELİK UYGULAMASI I: İÇ HASTALIKLARI HEMŞİRELİĞİ | Seçmeli Ders Grubu | 4 | 7 | 7,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Sağlık ekibinin aktif bir üyesi olarak çalışabilen, sağlık profesyonelleri, hasta ve ailesi ile etkili iletişim kurabilen, etik ilkeler doğrultusunda mesleki deneyim ve uygulama becerisi kazanmış, hemşirelik süreci doğrultusunda bütüncül yaklaşımla bakım verebilen, edinilen bilgileri sentezleyerek eğitsel ve yönetsel aktivitelere katılabilen, edindiği teorik bilgiler doğrultusunda klinik alanda kritik düşünme yolu ile problem çözme becerisi geliştirebilmiş hemşireler yetiştirmektir.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Dr. Öğr. Üyesi Aydan Eda URVAYLIOĞLU JOHNS Dr. Öğr.Üyesi Münevver ÖZCAN
Öğrenme Çıktıları
| 1 | İç hastalıkları hemşireliğine ilişkin kuramsal ve uygulamalı bilgiye sahiptir. |
| 2 | Birey, aile ve topluma iç hastalıkları hemşireliği alanında kuramsal, kanıta dayalı ve uygulamalı bilgileri kullanarak, bütüncül bir anlayışla ve sistematik bir yaklaşımla hemşirelik sürecini kullanarak bakım verir, verdiği bakımın etkisini değerlendirir ve kaydeder. |
| 3 | Birey, aile ve topluma iç hastalıkları hemşireliği alanında kuramsal, kanıta dayalı ve uygulamalı bilgileri kullanarak, bütüncül bir anlayışla ve sistematik bir yaklaşımla eğitim ve danışmanlık hizmeti verir. |
| 4 | Hemşirelik etkinlik alanlarında (eğitim, uygulama, araştırma ve yönetim) bilişim ve bakım teknolojilerini kullanır. |
| 5 | Mesleki sorumluluk bilinciyle sağlık ekibi ve diğer disiplinlerle iş birliği içinde çalışır; mevzuat, mesleki değerler ve etik ilkeleri uygular. |
| 6 | En az bir yabancı dil kullanarak iç hastalıkları hemşireliği alanında yayınlanan uluslararası makaleleri okuyabilir. |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Bu ders, fiziksel, psikolojik, sosyal yönden sağlık sorunları olan erişkin bireylerin hemşirelik süreci modeli doğrultusunda bakımını yöneten, aileyi bir birim olarak ele alan ve ekip iş birliği ilkesini benimseyen hemşirelik uygulamalarından biridir. İntörn dersleri; teorik ve klinik uygulama olmak üzere bir dönem boyunca yürütülmektedir. Dersin teori ve pratiğinin %80'ine katılım zorunludur.
Dersin İçeriği
Bu ders, iç hastalıklarına ilişkin laboratuvar sonuçlarını anlamlandırmayı, iç hastalıklarına yönelik veri toplama, vaka analiz etme, iç hastalıkları sonu olan bireylerin semptomlarını tartışma ve iç hastalıklarına yönelik hemşirelik süreci oluşturmayı (tanıları koyma, nedenleri belirleme, uygun girişimler planlama, değerlendirme) içerir.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Uygulama | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Laboratuvar bulgularını tartışma ve yorumlama | Bozok Üniversitesi Sağlık Araştırma ve Uygulama Merkezi'nde klinik uygulama | Anlatım, tartışma, soru-yanıt, beyin fırtınası, takım/grup çalışması, uygulama-alıştırma, örnek olay incelemesi | - |
| 2 | Sıvı-elektrolit ve asit baz dengesizlikleri vaka tartışması | Bozok Üniversitesi Sağlık Araştırma ve Uygulama Merkezi'nde klinik uygulama | Anlatım, tartışma, soru-yanıt, beyin fırtınası, takım/grup çalışması, uygulama-alıştırma, örnek olay incelemesi | - |
| 3 | Kas-iskelet sistemi hastalıkları, yaşlı hasta bakımına ilişkin vaka tartışmaları | Bozok Üniversitesi Sağlık Araştırma ve Uygulama Merkezi'nde klinik uygulama | Anlatım, tartışma, soru-yanıt, beyin fırtınası, takım/grup çalışması, uygulama-alıştırma, örnek olay incelemesi | - |
| 4 | Solunum sistemi hastalıkları ve hemşirelik bakımına ilişkin vaka tartışmaları | Bozok Üniversitesi Sağlık Araştırma ve Uygulama Merkezi'nde klinik uygulama | Anlatım, tartışma, soru-yanıt, beyin fırtınası, takım/grup çalışması, uygulama-alıştırma, örnek olay incelemesi | - |
| 5 | Kalp-damar hastalıkları ve hemşirelik bakımına ilişkin vaka tartışmalar | Bozok Üniversitesi Sağlık Araştırma ve Uygulama Merkezi'nde klinik uygulama | Anlatım, tartışma, soru-yanıt, beyin fırtınası, takım/grup çalışması, uygulama-alıştırma, örnek olay incelemesi | - |
| 6 | Böbrek hastalıkları ve hemşirelik bakımına ilişkin vaka tartışmaları | Bozok Üniversitesi Sağlık Araştırma ve Uygulama Merkezi'nde klinik uygulama | Anlatım, tartışma, soru-yanıt, beyin fırtınası, takım/grup çalışması, uygulama-alıştırma, örnek olay incelemesi | - |
| 7 | Endokrin sistemi hastalıkları ve hemşirelik bakımına ilişkin vaka tartışmaları | Bozok Üniversitesi Sağlık Araştırma ve Uygulama Merkezi'nde klinik uygulama | Anlatım, tartışma, soru-yanıt, beyin fırtınası, takım/grup çalışması, uygulama-alıştırma, örnek olay incelemesi | - |
| 8 | Metabolik hastalıklar ve hemşirelik bakımına ilişkin vaka tartışmaları | Bozok Üniversitesi Sağlık Araştırma ve Uygulama Merkezi'nde klinik uygulama | Anlatım, tartışma, soru-yanıt, beyin fırtınası, takım/grup çalışması, uygulama-alıştırma, örnek olay incelemesi | - |
| 9 | Sindirim sistemi hastalıkları ve hemşirelik bakımına ilişkin vaka tartışmaları | Bozok Üniversitesi Sağlık Araştırma ve Uygulama Merkezi'nde klinik uygulama | Anlatım, tartışma, soru-yanıt, beyin fırtınası, takım/grup çalışması, uygulama-alıştırma, örnek olay incelemesi | - |
| 10 | Sinir sistemi hastalıkları ve hemşirelik bakımına ilişkin vaka tartışmaları | Bozok Üniversitesi Sağlık Araştırma ve Uygulama Merkezi'nde klinik uygulama | Anlatım, tartışma, soru-yanıt, beyin fırtınası, takım/grup çalışması, uygulama-alıştırma, örnek olay incelemesi | - |
| 11 | İmmün sistem hastalıkları ve hemşirelik bakımına ilişkin vaka tartışmalar | Bozok Üniversitesi Sağlık Araştırma ve Uygulama Merkezi'nde klinik uygulama | Anlatım, tartışma, soru-yanıt, beyin fırtınası, takım/grup çalışması, uygulama-alıştırma, örnek olay incelemesi | - |
| 12 | Kan Hastalıkları ve hemşirelik bakımına ilişkin vaka tartışmaları | Bozok Üniversitesi Sağlık Araştırma ve Uygulama Merkezi'nde klinik uygulama | Anlatım, tartışma, soru-yanıt, beyin fırtınası, takım/grup çalışması, uygulama-alıştırma, örnek olay incelemesi | - |
| 13 | Onkolojik hastalıklar ve hemşirelik bakımına ilişkin vaka tartışmaları | Bozok Üniversitesi Sağlık Araştırma ve Uygulama Merkezi'nde klinik uygulama | Anlatım, tartışma, soru-yanıt, beyin fırtınası, takım/grup çalışması, uygulama-alıştırma, örnek olay incelemesi | - |
| 14 | Deri hastalıkları ve hemşirelik bakımına ilişkin vaka tartışmaları | Bozok Üniversitesi Sağlık Araştırma ve Uygulama Merkezi'nde klinik uygulama | Anlatım, tartışma, soru-yanıt, beyin fırtınası, takım/grup çalışması, uygulama-alıştırma, örnek olay incelemesi | - |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
1- Kapucu S, Kutlutürkan S, Akyar İ. (2020). İç Hastalıkları ve Hemşirelik Bakımı. (Editörler: Akdemir N, Birol L.) 5. Basım, Akademisyen Kitabevi. 2- Çelik S, Usta Yeşilbakan Ö. (2015). Dahili ve Cerrahi Hastalıklar Hemşireliği. (Dentlinger N, Ramdin V. Medical-Surgical Nursing, Üçüncü basımdan çeviri) Nobel Akademik Yayıncılık. 3- Özer S. (2019). İç Hastalıkları Hemşireliği "Olgu Senaryolarıyla". İstanbul Tıp Kitabevleri. 4- Durna Z. (2013). İç Hastalıkları Hemşireliği. Akademi Basın ve Yayıncılık. 5- Eti Aslan F, Karadovan A. (2010). Dahili ve Cerrahi Hastalıklarda Bakım. 4. Baskı, Cilt 1-2, Akademisyen Kitapevi. 6- Ovayolu N, Ovayolu Ö. (2017). Temel İç Hastalıkları Hemşireliği ve Farklı Boyutlarıyla Kronik Hastalıklar. Çukurova Nobel Kitabevi. 7- Lee Phelps L, Sparks Ralph S, Taylor CM. (2019). Hemşirelik Tanı Referans El Kitabı. (Çeviri Editörleri: Karahan A, Kav S.), Güneş Tıp Kitabevleri.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 50 |
| Uygulama/Pratik | 1 | 50 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Klinik uygulama: Haftada 9 saat/1 gün dür. Bozok Üniversitesi Sağlık Araştırma ve Uygulama Merkezi'nde yapılır. Öğrencinin Final sınavına katılabilmesi için klinik uygulamadan en az 60 alması gerekmektedir.
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 14 | 0 | 7 |
| Laboratuvar | 14 | 0 | 7 |
| Gösterme | 14 | 10 | 140 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 7 | 2 | 14 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 7 | 2 | 14 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 184 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | |
| ÖÇ 1 | 4 | 4 | 5 | 5 | ||||||
| ÖÇ 2 | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 4 | 5 | |||
| ÖÇ 3 | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 4 | 5 | |||
| ÖÇ 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 4 | 5 | ||||
| ÖÇ 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | |||||
| ÖÇ 6 | 4 | 4 | 4 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek