GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| HEM702 | ÇOCUKLA İLETİŞİM | Seçmeli Ders Grubu | 4 | 7 | 2,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Dersin Amacı
Dersin amacı sağlıklı/hasta çocuk ile etkili iletişim kurma becerisine sahip olan öğrenciler yetiştirmektir.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Prof. Dr. Sevinç POLAT Dr. Öğr. Üyesi Selda YÜZER ALSAÇ Doç. Dr. Ayşe ŞENER TAPLAK
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Öğrenci iletişim tanım ve kavramların ne olduğunu bilir. |
| 2 | Hasta/sağlıklı çocuk ve ailesi ile etkili iletişim kurar |
| 3 | Çocuğu tanıma ve değerlendirme teknikleri (gözlem, görüşme, projektif testler, kontrol listeleri, rating scale), ilke ve yöntemleri bilir |
| 4 | Çocuğun değişik yaş gruplarına ilişkin özelliklerini ve çocuk haklarını bilir. |
| 5 | Farklı kültürlerden gelen çocuk ve ailesi ile etkili iletişim kurar |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Çocuğu tanıma ve değerlendirme teknikleri, iletişim tanım ve kavramlar, etkili iletişim becerileri, terapötik iletişim, problem çözme becerisini kapsar.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 4 | İletişim tanım ve kavramları | Anlatım, Beyin Fırtınası, Soru-Cevap | - |
| 8 | İletişim süreci, iletişim yolları | Anlatım, Beyin Fırtınası, Soru-Cevap | - |
| 12 | Çocukların Duygusal Gereksinimleri | Anlatım, Beyin Fırtınası, Soru-Cevap | - |
| 16 | Çocuğun değişik yaş gruplarına ilişkin özellikleri | Anlatım, Beyin Fırtınası, Soru-Cevap | - |
| 20 | Çocuk Yetiştirme Biçimleri ve Gelişime Etkisi | Anlatım, Beyin Fırtınası, Soru-Cevap | - |
| 24 | Davranış ve davranış kazanma | Anlatım, Beyin Fırtınası, Soru-Cevap | - |
| 28 | Çocuklarda Davranış Bozukluklarının Önlenmesine Yönelik Yaklaşımlar | Anlatım, Beyin Fırtınası, Soru-Cevap | - |
| 32 | Çocuklarla etkili iletişim teknikleri | Anlatım, Beyin Fırtınası, Soru-Cevap | - |
| 36 | Özel gruplarda (zihinsel, bedensel engelli, görme işitme engelli çocuk, otistik çocuk, DEHB) iletişim | Anlatım, Beyin Fırtınası, Soru-Cevap | - |
| 40 | Aile çocuk arasındaki etkili iletişim | Anlatım, Beyin Fırtınası, Soru-Cevap | - |
| 44 | Çocuğu tanıma ve değerlendirme teknikleri | Anlatım, Beyin Fırtınası, Soru-Cevap | - |
| 48 | Problem çözme becerisi | Anlatım, Beyin Fırtınası, Soru-Cevap | - |
| 52 | Terapötik iletişim | Anlatım, Beyin Fırtınası, Soru-Cevap | - |
| 56 | Farklı kültürlerden gelen çocuk ve ailesi | Anlatım, Beyin Fırtınası, Soru-Cevap | - |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
1-Doğan O, Doğan S Toplumu tanıma ve iletişim ders kitabı.Somgür yayınevi, Ankara 2-Doğan O, Doğan S Sağlık hizmetlerinde iletişim, Somgür yayınevi, Ankara 3-Paktuna Keskin S Çocuklarla doğru iletişim, Boyut yayınları, 2010
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 60 |
| Quiz | 1 | 40 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 50 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 50 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Quiz | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 14 | 2 | 28 |
| Beyin Fırtınası | 1 | 1 | 1 |
| Rapor Hazırlama | 1 | 2 | 2 |
| Bireysel Çalışma | 1 | 5 | 5 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 8 | 8 |
| Rapor | 1 | 1 | 1 |
| Quiz için Bireysel Çalışma | 1 | 3 | 3 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 50 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | |
| ÖÇ 1 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 2 |
| ÖÇ 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 |
| ÖÇ 3 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 |
| ÖÇ 4 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 |
| ÖÇ 5 | 3 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek