GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| SBE201AZ | SOSYAL BİLGİLER ÖĞRENME VE ÖĞRETİM YAKLAŞIMLARI | Ders | 2 | 3 | 3,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Sosyal bilgiler öğretimine yönelik çağdaş öğrenme ve öğretme yaklaşımlarına ilişkin bilgi kazanır.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Doç. Dr. Ayşegül Çelik Geldi
Öğrenme Çıktıları
| 1 | 1- Sosyal bilgilerde öğrenmenin ve öğretmenin anlamı bilir |
| 2 | sosyal bilgiler öğretiminin amacı ve temel ilkeleri; sosyal bilgiler öğretiminin tarihçesi bilir |
| 3 | öğrenme ve öğretim yaklaşımlarının sosyal bilgiler öğretimine yansımalarını bilir |
| 4 | sosyal bilgiler öğretimde temel becerilerini bilir |
| 5 | sosyal bilgiler öğretiminde güncel eğilimler ve sorunları bilir |
| 6 | etkili bir sosyal bilgiler öğretiminin bileşenleri; sosyal bilgiler öğretimine sosyal, kültürel ve ekonomik açıdan bakışı bilir |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Sosyal Bilgilerin Temelleri
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
yok
Dersin İçeriği
Sosyal bilgiler öğrenmenin ve öğretmenin anlamı; sosyal bilgiler öğretiminin amacı ve temel ilkeleri; sosyal bilgiler öğretiminin tarihçesi; öğrenme ve öğretim yaklaşımlarının sosyal bilgiler öğretimine yansımaları; sosyal bilgiler öğretimde temel beceriler; sınıf-içi uygulama örnekleri; sosyal bilgiler öğretiminde güncel eğilimler ve sorunlar; etkili bir sosyal bilgiler öğretiminin bileşenleri; sosyal bilgiler öğretimine sosyal, kültürel ve ekonomik açıdan bakış (MEB, 2018).
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Sosyal Bilgiler Öğretimi | Sunuş | |
| 2 | Argümantasyon Temelli Öğretim Yaklaşımı | sunuş | ev ödevi |
| 3 | Sosyal Bilgiler Öğretiminde Öğrenme Amaçlı Yazma | sunuş | ev ödevi |
| 4 | Sosyal bilgiler öğretiminde öğrenme amaçlı yazma | sunuş | ev ödevi |
| 5 | Dönüşümsel (Transformatif) Öğrenme | sunuş | ev ödevi |
| 6 | Otantik Öğrenme Modeli | sunuş | ev ödevi |
| 7 | Ters Yüz Sınıf Modeli | sunuş | ev ödevi |
| 8 | 5E ve 7E Modeli | sunuş | ev ödevi |
| 9 | Bağlam Temelli Öğrenme Model | sunuş | ev ödevi |
| 10 | Kolb Öğrenme Modeli | sunuş | ev ödevi |
| 11 | Bilişsel Koçluk Temelli Öğrenme Modeli | sunuş | ev ödevi |
| 12 | Hayat Boyu Öğrenme Modeli | sunuş | ev ödevi |
| 13 | Allosterik Öğrenme Modeli | sunuş | ev ödevi |
| 14 | Probleme Dayalı Öğrenme | sunuş | ev ödevi |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
1. Polat, S. Aksoy, B. (2021). Kuramdan uygulamaya sosyal bilgiler öğretiminde çağdaş öğrenme ve öğretme yaklaşımları. Ankara: Pegem Gojkov, G. (2011). Didactic limitations of constructivistic learning model in teaching.. Metodički Obzori 13 (6), 19-40. Moradi, M., Brunel, S., Zolghadri, M. ve Vallespir, V. (2008). Design for Learning and Teaching: A Knowledge-Based Approach to Design Products. Practical Aspects of Knowledge Management. PAKM 2008. Lecture Notes in Computer Science, Springer,
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 90 |
| Rapor Hazırlama | 1 | 10 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 14 | 2 | 28 |
| Rapor Hazırlama | 1 | 10 | 10 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 10 | 1 | 10 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 10 | 2 | 20 |
| Ev Ödevi | 13 | 1 | 13 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 83 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | PÇ 16 | PÇ 17 | PÇ 18 | PÇ 19 | PÇ 20 | |
| ÖÇ 1 | 5 | 5 | 5 | 5 | ||||||||||||||||
| ÖÇ 2 | 5 | 5 | 5 | |||||||||||||||||
| ÖÇ 3 | 5 | 5 | 5 | |||||||||||||||||
| ÖÇ 4 | 5 | 5 | 5 | |||||||||||||||||
| ÖÇ 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | ||||||||||||||||
| ÖÇ 6 | 5 | 5 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek