GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| MB011Z | SINIF YÖNETİMİ | Ders | 3 | 6 | 3,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Bu dersin amacı, öğrencilerin, sınıfı etkili bir biçimde yönetmenin önemini anlamalarına, sınıf yönetim becerilerini edinmelerine, bu becerilerin kullanılması ya da kullanılmaması durumda sınıftaki öğrenmenin niteliğinin ne yönde değişeceğini kavramalarına yardımcı olmaktır.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Dr. Öğr. Üyesi Behiye Dağdeviren ERTAŞ
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Sınıf yönetiminin alanını ve boyutlarını kavrar. |
| 2 | Sınıfın fiziksel ortamını öğrencinin öğrenmesini/olumlu davranışlarını arttıracak biçimde düzenler. |
| 3 | Sınıfta iyi insan ilişkilerini kurar ve sürdürür. |
| 4 | Öğretmeyi/öğrenmeyi sınıfı etkileyen değişkenleri göz önüne alarak gerçekleştirir. |
| 5 | İstenmeyen davranışları diğerlerinden ayırteder ve bunlarla başedebilme becerisi kazanır. |
| 6 | Sınıfı bir bütün olarak kavrar ve geliştirir. |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
YOK
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
YOK
Dersin İçeriği
Bu ders, etkili bir sınıf ortamı ve yönetimi için gerekli olan yeterlilikler üzerine yoğunlaşmıştır.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Sınıf Yönetiminin Temelleri | Soru-cevap, Düz anlatım, Tartışma, Beyin Fırtınası, Örnek olay | Gerekli okumalar |
| 2 | Öğrencilerin Kişisel / Psikolojik İhtiyaçlarını Anlayabilme ve Karşılayabilme | Soru-cevap, Düz anlatım, Tartışma, Beyin Fırtınası, Örnek olay | Gerekli okumalar |
| 3 | Sınıfta Olumlu İnsan İlişkilerini Oluşturma | Soru-cevap, Düz anlatım, Tartışma, Beyin Fırtınası, Örnek olay | Gerekli okumalar |
| 4 | Sınıfta Etkili İletişim Ortamı Oluşturma | Soru-cevap, Düz anlatım, Tartışma, Beyin Fırtınası, Örnek olay | Gerekli okumalar |
| 5 | Sınıfta Motivasyon | Soru-cevap, Düz anlatım, Tartışma, Beyin Fırtınası, Örnek olay | Gerekli okumalar |
| 6 | Sınıfta Etkili Bir Öğrenme Ortamı Oluşturma | Soru-cevap, Düz anlatım, Tartışma, Beyin Fırtınası, Örnek olay | Gerekli okumalar |
| 7 | Sınıf ortamının Fiziksel, Sosyal ve Eğitsel Boyutlarının Düzenlenmesi | Soru-cevap, Düz anlatım, Tartışma, Beyin Fırtınası, Örnek olay | Gerekli okumalar |
| 8 | Sınıfın Fiziksel Ortamının İşlevleri | Soru-cevap, Düz anlatım, Tartışma, Beyin Fırtınası, Örnek olay | Gerekli okumalar |
| 9 | Sınıfta İstenmeyen Davranışlar ve Yönetimi | Soru-cevap, Düz anlatım, Tartışma, Beyin Fırtınası, Örnek olay | Gerekli okumalar |
| 10 | Sınıfta Teknoloji yönetimi ve Çevrimiçi Eğitim | Soru-cevap, Düz anlatım, Tartışma, Beyin Fırtınası, Örnek olay | Gerekli okumalar |
| 11 | Sınıfta Farklılıkların Yönetimi | Soru-cevap, Düz anlatım, Tartışma, Beyin Fırtınası, Örnek olay | Gerekli okumalar |
| 12 | Sınıfta Zaman Yönetimi | Soru-cevap, Düz anlatım, Tartışma, Beyin Fırtınası, Örnek olay | Gerekli okumalar |
| 13 | Öğretmen veli iletişimi | Soru-cevap, Düz anlatım, Tartışma, Beyin Fırtınası, Örnek olay | Gerekli okumalar |
| 14 | Lider Öğretmen | Soru-cevap, Düz anlatım, Tartışma, Beyin Fırtınası, Örnek olay | Gerekli okumalar |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
Cemaloğlu, N. (2020) . Sınıf Yönetimi AYDIN, A. (1998). Sınıf yönetimi. Ankara: Anı Yayıncılık. Çelik, V. (2003). Sınıf yönetimi. Nobel Yayın Dağıtım. Korkut, K., & Babaoğlan, E. (2010). Sınıf öğretmenlerinin sınıf yönetimi becerisi. Dumlupınar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 26(2), 146-156. Gürsel, M. (2011). Sınıf yönetimi (Vol. 22). Eğitim Yayınevi. Aydın, A. Sınıf Yönetimi. Ankara: Tek Ağaç Eylül Yayıncılık, 2007. Bakioğlu, A. Çağdaş Sınıf Yönetimi. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım Tic. Ltd. Şti., 2009. Başar, H. Sınıf Yönetimi. Ankara: Anı yayıncılık, 2003. Burden, P. R. Classroom Management and Discipline. Newyork: Longman Publishers, 1995. Cangelosi, J. S. Classroom Management Strategies. Newyork: John Wiley&Sons. İnc., 2000. Celep, C. Sınıf Yönetiminde Kuram ve Uygulama. Ankara: PegemA Yayıncılık,2008. Charles, C. M. The Synergetic Classroom. New York: Longman İnc., 2000. Charles, C. M. Building Classroom Discipline. New York: Longman İnc., 1996. Erden, M. Sınıf Yönetimi. Ankara: Arkadaş Yayınevi, 2008. Glasser, W. Okulda Kaliteli Eğitim (Çev. Ulaş Kaplan). İstanbul: Beyaz Yayınları, 1999. Hoover, R.L.& Kindsvatter, R. Democratic Discipline. New Jersey:1997. Jones, F. V. and L.S. Jones. Comprehensive Classroom Management. Newyork: Boston: Allyn and Bacon Inc., 1998. Küçükahmet, L.. Sınıf Yönetimi. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım, 2001. Levin, J. ve Nolan, J. F. Principles of Classroom Management. Newyork: Allyn and Bacon Inc., 2000. Şişman, M. ve Turan, S. Sınıf Yönetimi. Ankara: PegemA Yayıncılık,2011. Wolfgang, C. H. Solving Discipline Problems.Boston: Allyn&Bacon, 1999.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 90 |
| Quiz | 1 | 10 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 50 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 50 | |
Staj Durumu
YOK
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Quiz | 3 | 1 | 3 |
| Derse Katılım | 14 | 2 | 28 |
| Tartışma | 7 | 1 | 7 |
| Soru-Yanıt | 7 | 1 | 7 |
| Beyin Fırtınası | 14 | 1 | 14 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 14 | 1 | 14 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 74 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | |
| ÖÇ 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| ÖÇ 2 | 1 | 1 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 |
| ÖÇ 3 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| ÖÇ 4 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| ÖÇ 5 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| ÖÇ 6 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek