GERİ DÖN

Ders Öğretim Planı

Dersin Kodu Dersin Adı Dersin Türü Yıl Yarıyıl AKTS
ZBB707 SUBTROPİK İKLİM MEYVELERİ Seçmeli Ders Grubu 3 6 3,00

Dersin Seviyesi

Lisans

Dersin Sunulduğu Dil

Türkçe

Dersin Amacı

Anavatanları Türkiye olan yada olmayan subtropik iklim meyvelerinin ülkemizin farklı ekolojik koşullarının çok iyi değerlendirilmesiyle önemli düzeyde yetiştiriciliği yapılan, insan sağlığı ve beslenmesi açısından çok önemli olan bu cins ve türleri tanıtmak ve bilgilendirmektir.

Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri

Prof. Dr. Aysen KOÇ

Öğrenme Çıktıları

1 Trabzon hurması, incir, yenidünya, nar, turunçgiller, muz, zeytin ve çayın taksonomik sınıflandırılmasını yapabilme
2 Bu türlerin dünya ve ülkemiz üretim değerlerini ve ekolojik isteklerini anlatabilme
3 Türlerin çiçek ve döllenme biyolojileri ile çoğaltılmalarını açıklayabilme.
4 Subtropik iklim meyvelerinin bahçe tesisi ve bakım işlemleri konularını öğrenebilme.
5 Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği bilincini kazanabilme

Öğretim Sistemi

Birinci Öğretim

Dersin Ön Koşulu Olan Dersler

Bu dersin herhangi bir ön koşulu bulunmamaktadır.

Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar

Yok

Dersin İçeriği

Trabzon hurması, incir, yenidünya, nar, turunçgiller, muz, zeytin ve çay bitkilerinin tanımı, sınıflandırması, ülke ekonomisindeki yeri, biyolojik özelikleri, ekolojik istekleri, fizyolojisi, çoğaltılması, bahçe tesisi, yıllık bakım işlemleri, muhafaza ve pazarlanması, insan sağlığı açısından önemi konularında genel bilgiler içermektedir.

Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği

Hafta Konular (Teorik) Öğretim Yöntem ve Teknikleri Ön Hazırlık
1 Subtropik İklim ne demektir, özellikleri nelerdir? Anlatım; Soru Yanıt; Problem Çözme; Tartışma; Örnekolay Beyin Fırtınası; Problem Temelli Öğrenme Sisteme yüklenen ders notunun incelenmesi
2 Trabzonhurmasının sınıflandırılması, dünya ve ülke ekonomisindeki yeri, çiçek ve meyve yapısı, tozlanma, döllenme, tohum ve meyve oluşumu, ekolojik istekleri, çoğaltılması, bahçesi tesisi ve yıllık bakım işlemleri Anlatım; Soru Yanıt; Problem Çözme; Tartışma; Örnekolay Beyin Fırtınası; Problem Temelli Öğrenme Sisteme yüklenen ders notunun incelenmesi
3 Trabzonhurmasının sınıflandırılması, dünya ve ülke ekonomisindeki yeri, çiçek ve meyve yapısı, tozlanma, döllenme, tohum ve meyve oluşumu, ekolojik istekleri, çoğaltılması, bahçesi tesisi ve yıllık bakım işlemleri Anlatım; Soru Yanıt; Problem Çözme; Tartışma; Örnekolay Beyin Fırtınası; Problem Temelli Öğrenme Sisteme yüklenen ders notunun incelenmesi
4 İncirin sınıflandırılması, dünya ve ülke ekonomisindeki yeri, çiçek ve meyve yapısı, tozlanma, döllenme, tohum ve meyve oluşumu, ekolojik istekleri, çoğaltılması, bahçesi tesisi ve yıllık bakım işlemleri Anlatım; Soru Yanıt; Problem Çözme; Tartışma; Örnekolay Beyin Fırtınası; Problem Temelli Öğrenme Sisteme yüklenen ders notunun incelenmesi
5 Yenidünya sınıflandırılması, dünya ve ülke ekonomisindeki yeri, çiçek ve meyve yapısı, tozlanma, döllenme, tohum ve meyve oluşumu, ekolojik istekleri, çoğaltılması, bahçesi tesisi ve yıllık bakım işlemleri Anlatım; Soru Yanıt; Problem Çözme; Tartışma; Örnekolay Beyin Fırtınası; Problem Temelli Öğrenme Sisteme yüklenen ders notunun incelenmesi
6 Nar sınıflandırılması, dünya ve ülke ekonomisindeki yeri, çiçek ve meyve yapısı, tozlanma, döllenme, tohum ve meyve oluşumu, ekolojik istekleri, çoğaltılması, bahçesi tesisi ve yıllık bakım işlemleri Anlatım; Soru Yanıt; Problem Çözme; Tartışma; Örnekolay Beyin Fırtınası; Problem Temelli Öğrenme Sisteme yüklenen ders notunun incelenmesi
7 Turunçgillerin sınıflandırılması, dünya ve ülke ekonomisindeki yeri, çiçek ve meyve yapısı, tozlanma, döllenme, tohum ve meyve oluşumu, ekolojik istekleri, çoğaltılması, bahçesi tesisi ve yıllık bakım işlemleri Anlatım; Soru Yanıt; Problem Çözme; Tartışma; Örnekolay Beyin Fırtınası; Problem Temelli Öğrenme Sisteme yüklenen ders notunun incelenmesi
8 Turunçgillerin sınıflandırılması, dünya ve ülke ekonomisindeki yeri, çiçek ve meyve yapısı, tozlanma, döllenme, tohum ve meyve oluşumu, ekolojik istekleri, çoğaltılması, bahçesi tesisi ve yıllık bakım işlemleri Anlatım; Soru Yanıt; Problem Çözme; Tartışma; Örnekolay Beyin Fırtınası; Problem Temelli Öğrenme Sisteme yüklenen ders notunun incelenmesi
9 Turunçgillerin sınıflandırılması, dünya ve ülke ekonomisindeki yeri, çiçek ve meyve yapısı, tozlanma, döllenme, tohum ve meyve oluşumu, ekolojik istekleri, çoğaltılması, bahçesi tesisi ve yıllık bakım işlemleri Anlatım; Soru Yanıt; Problem Çözme; Tartışma; Örnekolay Beyin Fırtınası; Problem Temelli Öğrenme Sisteme yüklenen ders notunun incelenmesi
10 Turunçgillerin sınıflandırılması, dünya ve ülke ekonomisindeki yeri, çiçek ve meyve yapısı, tozlanma, döllenme, tohum ve meyve oluşumu, ekolojik istekleri, çoğaltılması, bahçesi tesisi ve yıllık bakım işlemleri Anlatım; Soru Yanıt; Problem Çözme; Tartışma; Örnekolay Beyin Fırtınası; Problem Temelli Öğrenme Sisteme yüklenen ders notunun incelenmesi
11 Muzun sınıflandırılması, dünya ve ülke ekonomisindeki yeri, çiçek ve meyve yapısı, tozlanma, döllenme, tohum ve meyve oluşumu, ekolojik istekleri, çoğaltılması, bahçesi tesisi ve yıllık bakım işlemleri Anlatım; Soru Yanıt; Problem Çözme; Tartışma; Örnekolay Beyin Fırtınası; Problem Temelli Öğrenme Sisteme yüklenen ders notunun incelenmesi
12 Zeytinin sınıflandırılması, dünya ve ülke ekonomisindeki yeri, çiçek ve meyve yapısı, tozlanma, döllenme, tohum ve meyve oluşumu, ekolojik istekleri, çoğaltılması, bahçesi tesisi ve yıllık bakım işlemleri Anlatım; Soru Yanıt; Problem Çözme; Tartışma; Örnekolay Beyin Fırtınası; Problem Temelli Öğrenme Sisteme yüklenen ders notunun incelenmesi
13 Zeytinin sınıflandırılması, dünya ve ülke ekonomisindeki yeri, çiçek ve meyve yapısı, tozlanma, döllenme, tohum ve meyve oluşumu, ekolojik istekleri, çoğaltılması, bahçesi tesisi ve yıllık bakım işlemleri Anlatım; Soru Yanıt; Problem Çözme; Tartışma; Örnekolay Beyin Fırtınası; Problem Temelli Öğrenme Sisteme yüklenen ders notunun incelenmesi
14 Çayın sınıflandırılması, dünya ve ülke ekonomisindeki yeri, ekolojik istekleri, çoğaltılması, bahçesi tesisi ve yıllık bakım işlemleri Anlatım; Soru Yanıt; Problem Çözme; Tartışma; Örnekolay Beyin Fırtınası; Problem Temelli Öğrenme Sisteme yüklenen ders notunun incelenmesi

Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar

1. Koç, A., 2012. Trabzon Hurması Yetiştiriciliği. TC Gıda, Tarım ve Hayvancılık Bakanlığı, Eğitim Yayım ve Yayınlar Dairesi Başkanlığı, Çiftçi Eğitim Serisi Yayın No:2012/49, 38 s., ANKARA 2. Özcan, M., 2005. Trabzon Hurması Yetiştiriciliği. Hasad Yayıncılık LTD. ŞTİ. ISBN: 975-8377-42-6. 3. Kaygısız, H., Aybak, H.Ç., 2005. Narenciye Yetiştiriciliği. Hasad Yayıncılık LTD. ŞTİ. ISBN: 975-8377-05-1. 4. Akdeniz İhracatçı Birlikleri, 2000. Turunçgil Dünyası. MERSİN 5. Yılmaz, C., 2007. Nar. Hasad Yayıncılık LTD. ŞTİ. ISBN: 978-975-8377-52-2. 6. Özkaya, M.T., Kaynaş, N., 2003. Zeytin Yetiştiriciliği. Hasad Yayıncılık LTD. ŞTİ. ISBN: 975-8377-22-1. 7. 2006. Kivi Yetiştiriciliği. Hasad Yayıncılık LTD. ŞTİ. ISBN: 975-8377-49-3. 8. Eriş, A., 1989. Türkiye İçin Yeni Bir Meyve Türü KİVİ. TC. Ziraat Bankası Kültür Yayınları No:22.

Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları

Değerlendirme

Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri Adet Değer
Ara Sınav 6 100
Toplam 100
Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri Adet Değer
Final Sınavı 1 100
Toplam 100
Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri 40
Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri 60

Staj Durumu

Yok

İş Yükü Hesaplaması

Etkinlikler Sayısı Süresi (saat) Toplam İş Yükü (saat)
Ara Sınav 6 1 6
Final Sınavı 1 2 2
Derse Katılım 14 3 42
Bireysel Çalışma 14 1 14
Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma 6 2 12
Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma 2 2 4
Toplam İş Yükü (saat) 80

Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi

PÇ 1 PÇ 2 PÇ 3 PÇ 4 PÇ 5 PÇ 6 PÇ 7 PÇ 8 PÇ 9 PÇ 10 PÇ 11
ÖÇ 1 5 5
ÖÇ 2 5
ÖÇ 3 5 5
ÖÇ 4 5
ÖÇ 5 5 5
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek