GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| MB012S | KARŞILAŞTIRMALI EĞİTİM | Seçmeli Ders Grubu | 3 | 6 | 4,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Bu dersin amacı farklı ülkelerin eğitim sistemlerini çeşitli yönleriyle incelemek. Ve ülkelerin eğitim sistemlerini birbirleriyle ve ülkemizdeki durumla karşılaştırmaktır.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Dr. Öğr. Üyesi Berna YÜNER
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Karşılaştırmalı eğitimin amaç ve yararlarını açıklar. |
| 2 | Karşılaştırmalı eğitime ilişkin kavram ve yöntemleri açıklar. |
| 3 | Bir eğitim sistemini oluşturan unsurları analiz eder. |
| 4 | Gelişmiş ülkelerdeki eğitim sistemleriyle Türk eğitim sistemini karşılaştırır. |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
yok
Dersin İçeriği
Karşılaştırmalı eğitimin tanımı ve yöntemleri ve Farklı eğitim sistemleri
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Karşılaştırmalı eğitimle ilgili temel kavramlar | ||
| 2 | Karşılaştırmalı eğitimin tarihsel gelişimi | ||
| 3 | İdeoloji ve eğitim | ||
| 4 | Küreselleşme ve eğitim | ||
| 5 | Karşılaştırmalı eğitimde uluslararası kuruluşlar | ||
| 6 | Kalkınma hedeflerinde eğitim | ||
| 7 | Eğitim göstergeleri ile eğitim sistemlerinin karşılaştırılması | ||
| 8 | Okul yöneticisi yetiştirme ve atama sreçlerinin kıyaslanması | ||
| 9 | Öğretmen yetiştirme ve mesleki gelişim süreçlerinin kıyaslanması | ||
| 10 | Öğretmen etkililiği ve denetim sistemlerinin kıyaslanması | ||
| 11 | Uluslararası raporlarının incelenmesi | ||
| 12 | Uluslararası raporlarının değerlendirilmesi | ||
| 13 | Uluslararası raporlarının değerlendirilmesi | ||
| 14 | Uluslararası raporlarının değerlendirilmesi |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
Balcı, A. (2009). Karşılaştırmalı eğitim sistemleri. Pegem a Aynal, S. (2012). Karşılaştırmalı eğitim yansımaları. Pegem a. Ada, S. & Baysal, N. (2013). Eğitim yapıları ve yönetimleri açısından çeşitli ülkelere bir bakış. Pegem a. Gülcan, M. G., ve Şahin, F. (2021). Karşılaştırmalı eğitim tematik bir yaklaşım. Pegem
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 3 | 3 |
| Tartışma | 14 | 1 | 14 |
| Soru-Yanıt | 14 | 1 | 14 |
| Takım/Grup Çalışması | 5 | 1 | 5 |
| Rapor Hazırlama | 14 | 1 | 14 |
| Makale Kritik Etme | 3 | 3 | 9 |
| Ödev Problemleri için Bireysel Çalışma | 14 | 1 | 14 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 14 | 1 | 14 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 5 | 1 | 5 |
| Okuma | 14 | 1 | 14 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 107 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | |
| ÖÇ 1 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | ||
| ÖÇ 2 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | ||
| ÖÇ 3 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | ||
| ÖÇ 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek