GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| FBE007AS | KİMYASAL ATIKLAR VE ÇEVRE KİRLİLİĞİ | Seçmeli Ders Grubu | 3 | 5 | 4,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Bu dersin amacı öğrencilere kimyasal maddelerin çevreye verdikleri zararı kavratmaktır.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Doç. Dr. Fatma Yaman
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Kimyasal atıklara yol açan kaynaklara örnekler verecek. |
| 2 | Kimyasallara maruz kalma yollarını açıklayacak. |
| 3 | Çevrenin kimyasallarla nasıl kirlendiğini belirleyecek. |
| 4 | Kimyasalların canlılar üzerinde nasıl bir etki gösterdiği hakkında hipotezler kuracak. |
| 5 | Radyoaktivite konusununda görüş belirtecek. |
| 6 | Kalite ve çevre bilincine sahip olur. |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
yok
Dersin İçeriği
Kimyasal atıklara yol açan kaynaklar; kimyasallara maruz kalma yolları; çevrenin kimyasallarla kirlenmesi; kimyasalların zehirleyici etkileri, kimyasalların canlılar üzerindeki etkileri, kimyasalların çevre üzerindeki etkileri; radyoaktivite, radyoaktif yarılanma ve radyoaktif kirlenme.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Kimyasal atıklara yol açan kaynaklar | jigsaw, sunuş yolu, beyin fırtınası, Tahmin-gözlem-açıklama, kavram haritası, zihin haritası, anlam çözümleme tablosu | okuma |
| 2 | Kimyasal atıklara yol açan kaynaklar | jigsaw, sunuş yolu, beyin fırtınası, Tahmin-gözlem-açıklama, kavram haritası, zihin haritası, anlam çözümleme tablosu | okuma |
| 3 | Kimyasallara maruz kalma yolları | jigsaw, sunuş yolu, beyin fırtınası, Tahmin-gözlem-açıklama, kavram haritası, zihin haritası, anlam çözümleme tablosu | okuma |
| 4 | Kimyasallara maruz kalma yolları | jigsaw, sunuş yolu, beyin fırtınası, Tahmin-gözlem-açıklama, kavram haritası, zihin haritası, anlam çözümleme tablosu | okuma |
| 5 | Çevrenin kimyasallarla kirlenmesi | jigsaw, sunuş yolu, beyin fırtınası, Tahmin-gözlem-açıklama, kavram haritası, zihin haritası, anlam çözümleme tablosu | okuma |
| 6 | Çevrenin kimyasallarla kirlenmesi | jigsaw, sunuş yolu, beyin fırtınası, Tahmin-gözlem-açıklama, kavram haritası, zihin haritası, anlam çözümleme tablosu | okuma |
| 7 | Kimyasalların zehirleyici etkileri | jigsaw, sunuş yolu, beyin fırtınası, Tahmin-gözlem-açıklama, kavram haritası, zihin haritası, anlam çözümleme tablosu | okuma |
| 8 | pH-pC diyagramları, kimyasal etkileşmeler | jigsaw, sunuş yolu, beyin fırtınası, Tahmin-gözlem-açıklama, kavram haritası, zihin haritası, anlam çözümleme tablosu | okuma |
| 9 | Kimyasalların canlılar üzerindeki etkileri | jigsaw, sunuş yolu, beyin fırtınası, Tahmin-gözlem-açıklama, kavram haritası, zihin haritası, anlam çözümleme tablosu | okuma |
| 10 | Kimyasalların canlılar üzerindeki etkileri | jigsaw, sunuş yolu, beyin fırtınası, Tahmin-gözlem-açıklama, kavram haritası, zihin haritası, anlam çözümleme tablosu | okuma |
| 11 | Radyoaktivite | jigsaw, sunuş yolu, beyin fırtınası, Tahmin-gözlem-açıklama, kavram haritası, zihin haritası, anlam çözümleme tablosu | okuma |
| 12 | radyoaktivite | jigsaw, sunuş yolu, beyin fırtınası, Tahmin-gözlem-açıklama, kavram haritası, zihin haritası, anlam çözümleme tablosu | okuma |
| 13 | Radyoaktif yarılanma ve radyoaktif kirlenme | jigsaw, sunuş yolu, beyin fırtınası, Tahmin-gözlem-açıklama, kavram haritası, zihin haritası, anlam çözümleme tablosu | okuma |
| 14 | Radyoaktif yarılanma ve radyoaktif kirlenme-2 | jigsaw, sunuş yolu, beyin fırtınası, Tahmin-gözlem-açıklama, kavram haritası, zihin haritası, anlam çözümleme tablosu | okuma |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
Çevre Kirliliği ve Kontrolü (2008) Editör Doç.Dr. Özer ÇINAR Nobel Yayın Dağıtım. Çevre Kirliliğinin Temelleri ve Kontrol Esasları (2018),Ahmet Samsunlu, Gökhan Ekrem Üstün,Birsen Yayınevi
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 50 |
| Tartışma | 1 | 10 |
| Takım/Grup Çalışması | 1 | 20 |
| Bireysel Çalışma | 1 | 20 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 60 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 40 | |
Staj Durumu
yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 30 | 30 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Tartışma | 1 | 30 | 30 |
| Takım/Grup Çalışması | 1 | 20 | 20 |
| Bireysel Çalışma | 1 | 30 | 30 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 111 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | PÇ 16 | PÇ 17 | |
| ÖÇ 1 | 3 | 4 | 5 | 4 | 3 | 3 | 4 | 3 | 4 | 3 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 |
| ÖÇ 2 | 3 | 4 | 5 | 4 | 3 | 3 | 4 | 4 | 5 | 3 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 |
| ÖÇ 3 | 3 | 4 | 5 | 4 | 3 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 |
| ÖÇ 4 | 3 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 |
| ÖÇ 5 | 3 | 4 | 5 | 4 | 3 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 |
| ÖÇ 6 | 3 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek