GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| RST732 | HATA ARIZA ARAMA | Seçmeli Ders Grubu | 2 | 3 | 3,00 |
Dersin Seviyesi
Önlisans
Dersin Sunulduğu Dil
Dersin Amacı
Bu ders, raylı sistem araçlarının (lokomotif, vagon, metre ve termvay vb) mekanik, hidrolik ve pnömatik sistemlerindeki arızaların tespiti, kök neden analizi ve çözümü için gerekli olan sistematik yaklaşımların ve teknik dokümantasyon kullanımının öğretilmesini amaçlamaktadır.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Öğr. Gör Musa YILMAZ
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Arıza tespit ve teşhisinde kullanılan sistematik metodolojileri, bakım felsefelerini ve kök neden analizi tekniklerini açıklayabilecektir. |
| 2 | Raylı sistem araçlarının cer sistemlerindeki (Dizel Motor, Elektrikli Cer) ve güç aktarma organlarındaki temel arızaları analiz edebilecek ve olası kök nedenlerini belirleyebilecektir. |
| 3 | Raylı sistemlerin kritik bileşenleri olan fren, boji ve süspansiyon sistemlerindeki arızaları tespit edebilecek ve bu arızaların işletmeye etkilerini değerlendirebilecektir. |
| 4 | Temel arıza tespit ekipmanlarını (ultrasonik muayene cihazları dahil) seçebilecek ve tüm arıza analizi süreçlerinde iş sağlığı ve güvenliği prosedürlerini uygulayabilecektir. |
| 5 | Raylı sistem araçlarının elektriksel, pnömatik ve hidrolik kontrol devre şemalarını okuyarak; kapı, iklimlendirme (HVAC) ve diğer yardımcı sistemlerdeki arızaları sistematik olarak takip eder ve teşhis eder. |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Ön koşul yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Diğer husus yok
Dersin İçeriği
Teknik dokümantasyonun (mekanik, hidrolik ve pnömatik devre şemaları) nasıl okunacağı ve arıza takibinde nasıl kullanılacağı öğrenilir. Fren sistemleri, bojiler (yürüyüş takımları), cer sistemleri ve yardımcı devrelerdeki (kapı, iklimlendirme vb.) yaygın arıza senaryolarına yoğunlaşılır. Arızanın kök nedenini bulma ve emniyetli müdahale prosedürlerini belirleme dersin temelini oluşturur.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Arıza Tespit ve Teşhisine Giriş | ||
| 2 | Raylı Sistemlerde Bakım Felsefesi | ||
| 3 | Arıza Arama ve Kök Neden Analizi | ||
| 4 | İş sağlığı ve Güvenliği | ||
| 5 | Temel Arıza Tespit Ekipmanları ve Ultrasonik Muayene | ||
| 6 | Dizel Motor Arızaları - 1 | ||
| 7 | Dizel Motor Arızaları - 2 | ||
| 8 | Elektrikli Cer Sistemlerinde Arıza Analizi - 1 | ||
| 9 | Elektrikli Cer Sistemlerinde Arıza Analizi - 2 | ||
| 10 | Raylı Sistemlerde Fren Arızaları - 1 | ||
| 11 | Raylı Sistemlerde Fren Arızaları - 2 | ||
| 12 | Boji ve Süspansiyon Arızaları | ||
| 13 | Raylı Sistemlerde Güç Aktarma Organı Arızaları | ||
| 14 | Raylı Sistemlerde Yardımcı Sistem Arızaları |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
Railway Engineerin - Satish Chandra, M.M. Agarwal Railway Technical
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Ders içeriğini pekiştirmek için video ödevleri vermek.
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 50 |
| Ev Ödevi | 1 | 50 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 50 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 50 | |
Staj Durumu
Staj şartı yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 2 | 2 |
| Derse Katılım | 14 | 2 | 28 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 7 | 1 | 7 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 7 | 1 | 7 |
| Ev Ödevi | 10 | 3 | 30 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 75 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | PÇ 16 | |
| ÖÇ 1 | 4 | 4 | 4 | 4 | ||||||||||||
| ÖÇ 2 | 4 | 5 | 5 | 4 | 4 | |||||||||||
| ÖÇ 3 | 4 | 5 | 5 | 4 | 4 | |||||||||||
| ÖÇ 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 5 | 5 | 4 | 4 | |||||||
| ÖÇ 5 | 4 | 5 | 5 | 4 | 4 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek