GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| RST701 | HATA ARIZA ARAMA | Seçmeli Ders Grubu | 2 | 4 | 2,00 |
Dersin Seviyesi
Önlisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Raylı sistemler ile ilgili hatanın teşhisi ve arıza onarımının kavranması.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Öğr. Gör. Musa YILMAZ
Öğrenme Çıktıları
| 1 | İş sağlığı ve güvenliği (İSG) kültürü hakkında bilgi sahibi olur. |
| 2 | Kanun ve mevzuatlarda İSG’ye verilen önem hakkında bilgi sahibi olur. |
| 3 | İşçi ve işveren olarak kanunen hak ve sorumlulukları hakkında bilgi sahibi olur. |
| 4 | İş kazasını ve meslek hastalıklarını tanır, çeşitlerini, nedenlerini ve önleme yöntemlerini hakkında bilgi sahibi olur. |
| 5 | 4857 İş Kanunu ve 6331 sayılı İş Sağlığı ve Güvenliği Kanunu hakkında bilgi sahibi olur. |
| 6 | Yönetmeliklere göre İSG Uzmanlığı hakkında bilgi sahibi olur. |
| 7 | Yönetmeliklere göre İşyerinde gerekli İSG işaret ve uyarıcıları hakkında bilgi sahibi olur. |
| 8 | Yönetmeliklere göre İSG için kişisel koruyucu donanımların gerekliliklerini ve kullanımları hakkında bilgi sahibi olur. |
| 9 | Yönetmeliklere göre farklı ortamlardaki İş sağlığı ve güvenliği şartlarını bilir. |
| 10 | Özellikle basınçlı kaplar, ekranlı aletler, acil durum planları vb. konularda ve iş hijyeni hakkında detaylı bilgi sahibi olur. |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Hata teşhisi için sistematik yaklaşımlar, hatayı düzeltmek için hata yerinin teşhisi, fonksiyonel ve akış diyagramlarının karşılaştırılması, hata tanımı için algoritma tanımlama, elektronik kontrol için algoritma tanımlama, bakım kayıtları tutma ve anlama, bakım kayıtlarına göre arıza giderme, mekanik arızalar, elektrik arızalar, algılanabilir arızalar, sinyalizasyon sistemi elemanları, güç devrelerinde arıza tespiti, kumanda devresinde arıza tespiti, redüktör arızaları.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Hata teşhisi için sistematik yaklaşımlar | ||
| 2 | Hatayı düzeltmek için hata yerinin teşhisi | ||
| 3 | Fonsiyonel ve akış diyagramlarının karşılaştırılması | ||
| 4 | Hata tanımı için algoritma tanımlama Elektronik kontrol için algoritma tanımlama | ||
| 5 | Bakım kayıtları tutma ve anlama | ||
| 6 | Bakım kayıtlarına göre arıza giderme | ||
| 7 | Mekanik arızalar | ||
| 8 | Mekanik arızalar | ||
| 9 | Elektrik arızalar | ||
| 10 | Algılanabilir arızalar | ||
| 11 | Sinyalizasyon sistemi elemanları | ||
| 12 | Güç devrelerinde arıza tespiti | ||
| 13 | Kumanda devresinde arıza tespiti | ||
| 14 | Redüktör arızaları |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
Öğretim elemanı ders notları
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 50 |
| Ev Ödevi | 1 | 50 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 50 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 50 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 2 | 2 |
| Final Sınavı | 1 | 2 | 2 |
| Derse Katılım | 14 | 2 | 28 |
| Bireysel Çalışma | 14 | 1 | 14 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 2 | 2 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 2 | 2 |
| Ev Ödevi | 1 | 1 | 1 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 51 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | PÇ 16 | |
| ÖÇ 1 | 3 | |||||||||||||||
| ÖÇ 2 | 4 | 4 | ||||||||||||||
| ÖÇ 3 | 5 | |||||||||||||||
| ÖÇ 4 | 4 | |||||||||||||||
| ÖÇ 5 | 5 | 4 | ||||||||||||||
| ÖÇ 6 | 4 | |||||||||||||||
| ÖÇ 7 | 4 | |||||||||||||||
| ÖÇ 8 | 3 | |||||||||||||||
| ÖÇ 9 | 3 | |||||||||||||||
| ÖÇ 10 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek