GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| CGL725 | ERKEN ÇOCUKLUK EĞİTİMİNDE DİL VE KAVRAM GELİŞİMİ | Seçmeli Ders Grubu | 2 | 3 | 5,00 |
Dersin Seviyesi
Önlisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Çocuğun dilsel gelişim özelliklerinin bilinmesi ve desteklenmesi.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Çocuk Gelişimi Programı öğretim elemanları
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Dilde kullanılan sesler, semboller ne olduğunu ve bunların nasıl bir araya geldiğini bilir. |
| 2 | Çocuğun dil gelişiminin desteklenmesine yönelik uygun ortamı düzenler. |
| 3 | Dilin iletişim aracı olarak kullanılma sürecini bilir. |
| 4 | Dilde gecikmesi olan çocukların özelliklerini ve uygulanan programları bilir. |
| 5 | Dil bozuklukları problemlerine sahip çocukların özelliklerini ve uygulanan programları bilir. |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Erken çocuklukta dil ve kavram gelişiminin tanımı, aşamaları ve önemi; dil gelişiminde temel kuramlar; çocuğun dilsel gelişim özellikleri ve desteklenmesi.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Dilin tanımı ve günlük yaşamımızdaki önemi | Beyin fırtınası | |
| 2 | 0-3 yaş dil gelişimi süreci | Beyin fırtınası | |
| 3 | 3-6 yaş dil gelişimi süreci | Beyin fırtınası | |
| 4 | Dil gelişimi sürecinin aşamaları | Beyin fırtınası | |
| 5 | Dil gelişimi sürecinin aşamaları | Beyin fırtınası | |
| 6 | Dilin bileşenleri | Beyin fırtınası | |
| 7 | Dil gelişimine ilişkin görüşler | Beyin fırtınası | |
| 8 | Dil gelişimine ilişkin görüşler | Beyin fırtınası | |
| 9 | Dil ve konuşmanın fizyolojik temelleri | Beyin fırtınası | |
| 10 | Kavram gelişimi süreci ve özellikleri | Beyin fırtınası | |
| 11 | 0-3 yaş arası kavram gelişimi | Beyin fırtınası | |
| 12 | 3-6 yaş arası kavram gelişimi | Beyin fırtınası | |
| 13 | Kavram gelişimine yönelik yaklaşımlar | Beyin fırtınası | |
| 14 | Kavram ve dil gelişimindeki ilişki | Beyin fırtınası |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
Diken, İ. H. (2012). Erken çocukluk döneminde dil becerilerini geliştirme. Maya Akademi. Yaşar, M. C., Kandır, A. ve İnal, G. (2012). Dil Etkinlikleri. Efil Yayınevi Topbaş, S. (2005). Dil ve kavram gelişimi. Ankara: Kök Yayıncılık. Arslan, E. (2016). Erken Çocukluk Döneminde Gelişim. Ankara: Eğiten Kitap Metin, N. B. (2016). Doğum öncesinden ergenliğe çocuk gelişimi. Ankara: Pegem Yay.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 80 |
| Quiz | 1 | 20 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Quiz | 1 | 1 | 1 |
| Uygulama/Pratik | 14 | 1 | 14 |
| Tartışma | 14 | 1 | 14 |
| Soru-Yanıt | 14 | 1 | 14 |
| Rapor Hazırlama | 7 | 1 | 7 |
| Rapor Sunma | 7 | 1 | 7 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 3 | 5 | 15 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 12 | 12 |
| Okuma | 14 | 2 | 28 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 114 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | |
| ÖÇ 1 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | |||||||
| ÖÇ 2 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | |||||||
| ÖÇ 3 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | |||||||
| ÖÇ 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | |||||||
| ÖÇ 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek